10．一個(gè)基因型為DdEe的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了4個(gè)精子，基因型分別為DE、dE、De、de，請(qǐng)推測(cè)這兩對(duì)等位基因的位置（　　）
A．位于兩對(duì)同源染色體上B．位于一對(duì)同源染色體上
C．肯定是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果D．位于一對(duì)或者兩對(duì)同源染色體上

分析 基因型為DdEe的個(gè)體，如果兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，則可產(chǎn)生4種精子，而1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生2種4個(gè)精子；如果兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，如果正常分裂，則只能產(chǎn)生2精子；但如果在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，同源染色體間的非姐妹染色單體能發(fā)生部分交叉互換，則能產(chǎn)生4種精子．

解答 解：正常情況下，一個(gè)基因型為DdEe的精原細(xì)胞減數(shù)分裂只能產(chǎn)生2種4個(gè)細(xì)胞，若一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4種細(xì)胞，說明至少有一對(duì)等位基因發(fā)生了交叉互換，即基因重組，這兩對(duì)基因可以位于一對(duì)同源染色體上，也可以位于兩對(duì)同源染色體上．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和精子形成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí)，將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行如下處理：①摘除頂芽；②保留頂芽，用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽；③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示，根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是（ ）

A．細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

B．生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同

C．細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)

D．細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A．蛋清液中加入雙縮脲試劑，水浴加熱，溶液顯現(xiàn)紫色
B．經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
C．驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，可用斐林試劑檢測(cè)生成物還原糖
D．用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴(kuò)散最快的色素呈藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的，基因B是視神經(jīng)正常所必需的．現(xiàn)有基因型為AaBB的雙親，他們所生后代中，視覺不正常的可能性是（　�。�
A．$\frac{3}{16}$B．$\frac{5}{16}$C．$\frac{3}{4}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．為避免蔬菜和水果受到各種污染，并保護(hù)生態(tài)環(huán)境，生產(chǎn)中可采取的有效措施是（　�。�
①采用無土栽培（水培法）　   
②使用綠肥等有機(jī)肥　    
③使用高效化肥
④使用農(nóng)藥防治蟲害        　
⑤采用生物防治蟲害．
A．①②③B．①②⑤C．②③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是（　　）
A．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)   主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)B．胞吞   主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)   胞吞D．被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)   主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究人員用四倍體馬鈴薯（4n=48）和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯（2n=24）進(jìn)行體細(xì)胞雜交，培育抗青枯病的馬鈴薯．
（1）研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質(zhì)體制備條件，結(jié)果如表所示：
組別酶的種類酶的濃度
（%）		原生質(zhì)體產(chǎn)量
（×106個(gè)/g）		鏡檢結(jié)果
1纖維素酶1.00.4未解離的細(xì)胞團(tuán)多
果膠酶0.5
2纖維素酶1.00.08有許多碎片
果膠酶1.0
3纖維素酶0.51.5未完全解離
果膠酶0.5
4纖維素酶0.53.4解離較好，細(xì)胞破碎嚴(yán)重
果膠酶1.0
5纖維素酶0.418.8解離充分，碎片少
果膠酶0.7
①據(jù)表分析，制備原生質(zhì)體的最佳組合是第5組，葉片解離程度主要取決于果膠酶的濃度．
②制備的原生質(zhì)體應(yīng)置于濃度略高于或等于馬鈴薯葉片細(xì)胞液濃度的溶液中進(jìn)行培養(yǎng)，以保持原生質(zhì)體的正常形態(tài)．
（2）為了便于在顯微鏡下對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行鏡檢篩選，將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質(zhì)體與用野生型二倍體馬鈴薯的幼根（填“葉片”或“幼根”）為材料制備的原生質(zhì)體進(jìn)行融合．把兩種原生質(zhì)體置于加入PEG（或“聚乙二醇”）的溶液中促融．
（3）為進(jìn)一步從染色體水平上檢測(cè)雜種植株，科學(xué)家選取雜種植株根尖進(jìn)行解離、漂洗后用堿性染料染色并制片，顯微鏡下對(duì)有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（ ）

①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者 ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 ③植物都是生產(chǎn)者 ④動(dòng)物都是消費(fèi)者 ⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者

A．② B．②⑤

C．③④ D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．對(duì)果樹進(jìn)行壓條時(shí)，需要把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會(huì)迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．頂芽不再會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素B．剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度升高C．剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低D．剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽生長(zhǎng)素濃度降低

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