如圖中①②③分別代表某種激素．有關(guān)恒溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A、在寒冷的環(huán)境中，激素③的分泌量會(huì)相對(duì)增加
B、人在35℃以上環(huán)境中出汗是最有效的散熱機(jī)制
C、寒冷環(huán)境下動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫恒定
D、動(dòng)物迅速奔跑時(shí)產(chǎn)熱增加，體溫就會(huì)維持在較正常值高的水平
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，①表示促甲狀腺激素釋放激素，②表示促甲狀腺激素，③表示甲狀腺激素．
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．
3、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對(duì)恒定．
解答： 解：A、在寒冷的環(huán)境中，甲狀腺激素的分泌量會(huì)增加，進(jìn)而提高細(xì)胞的代謝水平，增加產(chǎn)熱量，A正確；
B、皮膚是散熱的主要器官，則人在35℃以上環(huán)境中汗腺分泌增加，進(jìn)而增加散熱量，維持體溫的恒定，B正確；
C、寒冷環(huán)境下，體溫的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，相關(guān)激素有甲狀腺激素和腎上腺激素，C正確；
D、動(dòng)物迅速奔跑時(shí)，產(chǎn)熱增加，則通過(guò)增加散熱量，使得體溫維持相對(duì)恒定，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，理解體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖有關(guān)圖示的敘述，正確的是（　　）
A、
如圖某人受到寒冷刺激時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素與促甲狀腺激素含量的變化
B、
如圖正常人進(jìn)食后，血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化
C、
如圖加工和分泌蛋白質(zhì)過(guò)程膜面積的變化
D、
如圖番茄果實(shí)形成過(guò)程中激素含量的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列激素中，既能促進(jìn)機(jī)體某些部位的活動(dòng)，又能抑制另外一些部位活動(dòng)的一組是（　　）
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、促甲狀腺激素
C、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物有效成分的提取過(guò)程中，常用萃取法、蒸餾法和壓榨法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蒸餾法的實(shí)驗(yàn)原理是利用水將芳香油溶解下來(lái)，再把水蒸發(fā)掉，剩余的就是芳香油
B、壓榨法的實(shí)驗(yàn)原理是通過(guò)機(jī)械加壓，壓榨出果皮中的芳香油
C、萃取法的實(shí)驗(yàn)原理是使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，蒸發(fā)掉溶劑后就可獲得芳香油
D、蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交，獲得F1，讓F1與隱性純合子測(cè)交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能驗(yàn)證的是（　�。�
A、F1的基因組合的類型
B、F1產(chǎn)生配子的種類
C、F1雌雄配子數(shù)目的比例
D、F1產(chǎn)生配子的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖1中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象．這說(shuō)明E處分泌的物質(zhì)中含有
 
．
（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過(guò)
 
（結(jié)構(gòu)）傳遞給細(xì)胞②，從而使A血管中的
 
激素的含量增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加．圖1中的A、B和C三條血管中，能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有
 
．
（3）在圖2神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b（如圖2），在圖2中M點(diǎn)給予一次適宜刺激，通過(guò)電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差（膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位）．坐標(biāo)圖3中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是
 
．
（4）下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能完成的生理活動(dòng)有
 
．
①興奮的產(chǎn)生與反射的完成   ②細(xì)胞的增殖與分化
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水     ④遺傳信息的傳遞與表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A、B是某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖
 
是含有同源染色體的細(xì)胞，該細(xì)胞中的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目之比是
 
．
（2）圖
 
的細(xì)胞分裂后能產(chǎn)生生殖細(xì)胞，該細(xì)胞處于減數(shù)第
 
次分裂，據(jù)此推知該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)目為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是的分泌量減少
 
．
（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩大類：
①通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)信息交流；
②
 
等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（4）科學(xué)工作者將兩個(gè)蛙心臟分離出來(lái)，第一個(gè)帶有神經(jīng)，第二個(gè)沒(méi)帶．兩個(gè)蛙心臟都裝上蛙心插管，并充以少量任氏液．刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘，心跳加速；隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi)，后者的跳動(dòng)也加速了．
①任氏液是模擬蛙體的
 
，以維持蛙心正常的生理功能．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為曾經(jīng)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中噴灑DDT進(jìn)行農(nóng)藥防治和引入天敵進(jìn)行生物防治害蟲過(guò)程中，害蟲種群密度消長(zhǎng)情況示意圖（經(jīng)濟(jì)閾值是指害蟲種群密度影響農(nóng)業(yè)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益的最低值）．下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、一般認(rèn)為害蟲防治主要是控制其種群大小而不是徹底消滅害蟲
B、A點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行生物防治，E點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行農(nóng)藥防治
C、圖中必須進(jìn)行害蟲防治的時(shí)間為A、D、E
D、生物防治可利用生物之間的捕食關(guān)系或寄生關(guān)系

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