如圖是棉花和向日葵的幼苗根系發(fā)育與土壤內(nèi)溫度的關(guān)系．下列敘述中正確的是（　�。�
A、根的生長(zhǎng)會(huì)隨溫度增高而增加
B、根的發(fā)育不受溫度的限制
C、棉花較向日葵耐高溫
D、20℃時(shí)，向日葵的生長(zhǎng)比棉花差
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：一般影響酶活性的因素包括：溫度、PH等，在最適溫度下，酶活性最高，在高溫、過(guò)酸、過(guò)堿的條件下，酶的空間結(jié)構(gòu)會(huì)改變，在低溫條件下酶的活性會(huì)降低．
解答： 解：A、在一定范圍內(nèi)，根的生長(zhǎng)會(huì)隨溫度增高而增加，超過(guò)最適溫度后，隨溫度升高而減少，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖示可知，根的發(fā)育受溫度的限制，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)圖示可知，棉花的最適溫度為35℃，向日葵的最適溫度為30℃，故棉花較向日葵耐高溫，C正確；
D、據(jù)圖示可知，20℃時(shí)，向日葵的生長(zhǎng)比棉花強(qiáng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)棉花和向日葵的幼苗根系發(fā)育與土壤內(nèi)溫度的關(guān)系著重考查溫度對(duì)酶活性影響的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)酶知識(shí)要點(diǎn)的理解，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蠶的黃色繭Y對(duì)白色繭y是顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因I對(duì)黃色出現(xiàn)的基因i是顯性．兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，現(xiàn)用雜合白色繭（IiYy）蠶相互交配，后代中白色繭對(duì)黃色繭的分離比是（　�。�
A、3：1B、13：3
C、1：1D、15：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列微生物中屬于原核生物的一組是（　�。�
A、青霉菌、發(fā)菜
B、酵母菌、乙肝病毒
C、乳酸菌、藍(lán)藻
D、HIV、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)蘇北各地規(guī)模化養(yǎng)殖發(fā)展很快，畜牧業(yè)已逐步由農(nóng)村副業(yè)發(fā)展成為相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)，但規(guī)�；B(yǎng)殖場(chǎng)污水的排放造成的環(huán)境污染問(wèn)題也日漸突出．因此，必須對(duì)養(yǎng)殖業(yè)污水進(jìn)行處理和生態(tài)綜合利用，右圖是集污水凈化、休閑、養(yǎng)魚為一體的人工濕地示意圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有
 
和
 
．
（2）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施是
 
．
（3）該人工濕地中的浮游藻類等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是微生物將污水中有機(jī)物分解，為藻類等植物提供了充足的
 
．
（4）實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該濕地物種豐富度逐漸增加，其群落演替類型是
 
；不能僅僅依靠人工濕地對(duì)污水的凈化，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)污染源的控制，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、薩頓用類比推理的方法提出基因在染色體上，摩爾根等人首次通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了其正確性
B、染色體是基因的主要載體，一條染色體上有多個(gè)等位基因，呈線性排列
C、性染色體上的基因，并不一定都與性別的決定有關(guān)
D、在減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)從科學(xué)資料中得知：“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素，防止葉柄脫落．”為了驗(yàn)證這一結(jié)論，該同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中所需要的步驟是（　�。�
①選取同種生長(zhǎng)狀況相同的植株3株，分別編號(hào)甲株、乙株、丙株    ②將3株全部保留頂芽
③將3株全部去掉頂芽     ④將去掉頂芽的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素
⑤將甲、乙去掉葉片，保留葉柄，并在甲株的葉柄橫斷面上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，丙竹保留幼葉
⑥觀察3株植株葉柄脫落情況．
A、①③④⑥B、①②④⑥
C、①③⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示蜘蛛絲腺細(xì)胞的基因指導(dǎo)蛛絲蛋白合成過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）甲圖表示的過(guò)程稱為
 
，該圖中的b和d在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
．a(chǎn)是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為
 
．
（2）乙圖中1是
 
，該過(guò)程的模板是
 
．
（3）圖中4結(jié)構(gòu)名稱是
 
．假若有多個(gè)4與3結(jié)合，產(chǎn)生的2是否相同？
 
（填相同或不同）．
（4）根據(jù)圖并參考表分析：1上攜帶的氨基酸是
 
．
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上的
 
種類和數(shù)量就越多．K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí)，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
（填序號(hào)和名稱）提供的能量，表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 
．
（2）細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
 
（填序號(hào)和名稱）．甲圖中由
 
（填序號(hào)）構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，為多種
 
提供了大量的附著位點(diǎn)，有利于膜上化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物研究小組觀察到野外四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間（活動(dòng)時(shí)間以%表示）．
休息與其他物種的關(guān)系進(jìn)食其他活動(dòng)
物種A20%15%與B爭(zhēng)奪食物55%吃植物種子10%
物種B20%25%與A爭(zhēng)奪食物45%吃植物種子10%
物種C75%15%吃物種A10%
物種D75%20%吃物種C5%
（1）碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
 
開(kāi)始的．
（2）組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng)，除表中設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)成分外，還應(yīng)有
 
．
（3）根據(jù)表中信息，寫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．
（4）物種C與A屬于
 
關(guān)系．從食性角度看，物種C、D一天中進(jìn)食時(shí)間較短而休息時(shí)間較長(zhǎng)，其可能的原因是
 
．假設(shè)種群A與種群B爭(zhēng)奪食物的時(shí)間比例增加，說(shuō)明種群A與種群B之間的
 
關(guān)系
 
（填增強(qiáng)或減弱）．
（5）經(jīng)調(diào)查，第一年物種A種群數(shù)量為N0，如果每年增長(zhǎng)率保持不變，且λ=1.6，第三年該種群數(shù)量為
 
．該食物鏈中，物種A到物種C的能量傳遞效率為5%，該數(shù)據(jù)不在10%～20%這一范圍，原因是
 
．

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