8．下列是一些高等生物在遺傳過(guò)程中“一定”或“不一定”的說(shuō)法，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA的復(fù)制一定發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，基因的表達(dá)不一定全在間期完成
B．遺傳病患者一定含致病基因，致病基因不一定遺傳給子代
C．每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，每種氨基酸不一定只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
D．正常生物體一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因，一個(gè)單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

分析 1、關(guān)于tRNA，考生可以從以下幾方面把握：
（1）結(jié)構(gòu)：?jiǎn)捂�，存在局部雙鏈結(jié)構(gòu)，含有氫鍵；
（2）種類：61種（3種終止密碼子沒(méi)有對(duì)應(yīng)的tRNA）；
（3）特點(diǎn)：專一性，即一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)；
（4）作用：識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸．
2、所謂遺傳病，是指由于生殖細(xì)胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)發(fā)生突變（或畸變）所引起的疾病，是由遺傳物質(zhì)發(fā)生異常改變而引起的疾�。祟愡z傳病主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三類．

解答 解：A、DNA的復(fù)制一定發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，在分裂期，染色體高度螺旋化，不能再轉(zhuǎn)錄，但是在間期轉(zhuǎn)錄來(lái)的mRNA還可以再翻譯成蛋白質(zhì)，故基因的表達(dá)不一定全在間期完成，A正確；
B、遺傳病患者一定含致病基因，如患染色體結(jié)構(gòu)變異、數(shù)目變異的遺傳病患者可以沒(méi)有任何致病基因，致病基因不一定遺傳給子代（變異發(fā)生在體細(xì)胞不遺傳給后代），B錯(cuò)誤；
C、tRNA具有特異性，一種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，而氨基酸可以有一種或多種密碼子，同時(shí)對(duì)應(yīng)著一種或多種tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)它，C正確；
D、正常生物體一個(gè)染色體組中無(wú)同源染色體，故一定不存在等位基因，一個(gè)單倍體基因組包括常染色體每對(duì)中的一條再加一對(duì)性染色體，一對(duì)性染色體的DNA中不一定有等位基因，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了DNA的復(fù)制的時(shí)間、遺傳病的概念和類型、tRNA的作用、染色體組和單倍體基因組的區(qū)別，要求考生識(shí)記染色體組的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•成都期中）在人體內(nèi)，下面哪一組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生（ ）

A．胰島素和胰蛋白酶 B．胰島素和呼吸酶

C．生長(zhǎng)激素和淀粉酶 D．胰島素和胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．昆蟲(chóng)變態(tài)是指其一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)發(fā)育階段．變態(tài)是與保幼激素和蛻皮激素有關(guān)的，兩者共同作用，保持幼蟲(chóng)狀態(tài)并蛻皮成下一齡幼蟲(chóng)；而當(dāng)保幼激素分泌量減少后就化蛹．家蠶發(fā)育到四齡末就吐絲結(jié)繭和化蛹，蛹再羽化成為成蟲(chóng)．超齡期的幼蟲(chóng)體大，所結(jié)的繭大，產(chǎn)絲也多．下圖表示家蠶從4齡到羽化階段①～⑤時(shí)期體內(nèi)兩種激素量的變化．昆蟲(chóng)學(xué)家已經(jīng)找到一種具有激素A活性的人工合成物質(zhì)C和能抑制激素A生物合成的物質(zhì)D，并已經(jīng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A是保幼激素，B是蛻皮激素．
（2）為了提高蠶絲產(chǎn)量需要讓蠶兒結(jié)出更大的繭，應(yīng)在圖中①～⑤發(fā)育時(shí)期的③或④時(shí)期采用給予保幼激素的類似物措施，從這種幼蟲(chóng)發(fā)育出的成蟲(chóng)，其子代能否結(jié)大繭？為什么？不能，激素的作用只限于當(dāng)代，不會(huì)改變遺傳物質(zhì)．
（3）菜青蟲(chóng)和家蠶同屬鱗翅目昆蟲(chóng)，對(duì)殺蟲(chóng)劑產(chǎn)生抗性，昆蟲(chóng)學(xué)家利用激素的作用原理成功防治菜青蟲(chóng)．這種防治害蟲(chóng)的方法屬于生物防治．試說(shuō)明其方法及原理：其作用所產(chǎn)生的物質(zhì)D，從而使幼蟲(chóng)不能正常蛻皮或馬上化蛹，不能正常生活而死亡．
（4）如圖2為a、b、c、d四個(gè)不同種食葉昆蟲(chóng)的數(shù)量隨山體海拔高度變化的示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是A．
A．海拔2000米處的物種均勻度高于海拔3000米處
B．b數(shù)量隨海拔高度的變化不能體現(xiàn)該物種的遺傳多樣性
C．海拔3000米處，b、c數(shù)量差異是生物與生境相互作用的結(jié)果
D．海拔4000米處，a、b、c、d的數(shù)量差異體現(xiàn)遺傳多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．一般情況下，下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A．O2、糖被、有氧呼吸的酶、H+B．H2O2酶、受體、血紅蛋白、H2O
C．纖維蛋白質(zhì)、Ca2+、載體、抗體D．轉(zhuǎn)氨酶、Na+、葡萄糖、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示的過(guò)程叫中心法則，用以表示生命遺傳信息在DNA、RNA和蛋白質(zhì)三類大分子之間的流動(dòng)方向或傳遞規(guī)律，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．④、⑤、⑥所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
B．圖中遺傳信息的傳遞有3個(gè)通常發(fā)生在正常細(xì)胞中，有3個(gè)病毒的特殊傳遞，也有未知傳遞（可能不會(huì)發(fā)生）
C．以RNA為模板的RNA復(fù)制酶催化下合成RNA分子，這肯定了RNA向DNA逆轉(zhuǎn)錄的存在
D．除過(guò)程①外，正常細(xì)胞的核內(nèi)進(jìn)行的另一個(gè)過(guò)程是②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．將風(fēng)信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中，用相同的水平單側(cè)光照射根部，測(cè)得根彎曲角度及生長(zhǎng)情況如下表．回答下列問(wèn)題：
　生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況
　TAA（mg/L）　根長(zhǎng)（cm）　負(fù)向光性傾斜角度
　10-3　4.2　35.1
　10-4　8.5　20.5
　10-5　9.1　15.2
　清水　7.6　22.3
（1）根尖感受光刺激的部位應(yīng)在根的尖端，彎曲部分應(yīng)在伸長(zhǎng)區(qū)（分生區(qū)/伸長(zhǎng)區(qū)/成熟區(qū)/）．根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng)．
（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)：風(fēng)信子根的生長(zhǎng)方向受光和外源生長(zhǎng)素共同調(diào)控，外源生長(zhǎng)素對(duì)風(fēng)信子幼苗根生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（3）若想確定外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度，還應(yīng)該做進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是：在0～10-4mg/L范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某人通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖．曲線I為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ?yàn)樵诘孜镏屑尤氲矸勖负突衔颴．下列分析不正確的是（　�。�
A．化合物X未影響淀粉酶的最適溫度
B．曲線I作為該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組
C．若底物溶液的pH升高，則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)一定上移
D．化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高．圖一是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖，圖二為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜．魚(yú)的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識(shí)別序列，Ampr為抗氨芐青霉素基因，其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的啟動(dòng)子之后．圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中番茄組織細(xì)胞的脫分化、再分化過(guò)程．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割．在此實(shí)例中，應(yīng)該選用NdeⅠ、BamHⅠ限制酶切割．
（3）要利用培養(yǎng)基篩選出已導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有抗氨芐青霉素基因（Ampr）作為標(biāo)記基因．
（4）研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化（或基因槍法等）法將魚(yú)抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．香蕉往往是在未成熟時(shí)進(jìn)行采摘才方便運(yùn)輸．到達(dá)目的地后用以促進(jìn)其成熟的激素是（　　）
A．生長(zhǎng)素B．細(xì)胞分裂素C．脫落酸D．乙烯

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同步練習(xí)冊(cè)答案