2．如圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后，通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)．甲圖中：①為清水，②為30%的蔗糖溶液，③為半透膜）

（1）典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件：具有半透膜和膜兩側(cè)具有濃度差．
（2）比較乙圖中①和②處溶液濃度的大�。孩伲饥冢ㄌ睢埃尽薄ⅰ埃肌被颉癌劇保�
（3）丙圖中④的名稱為原生質(zhì)層，甲圖中的③（填數(shù)字）相當(dāng)于丙圖中的④，相比甲圖中的該結(jié)構(gòu)，丙圖中的④最主要的區(qū)別是④具有選擇透過(guò)性．
（4）若把根毛細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，即細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間的距離變大．過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，根毛細(xì)胞恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)．該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性這一結(jié)構(gòu)特性．
（5）若把根毛細(xì)胞放人90%的蔗糖溶液中，過(guò)一段時(shí)間再放人清水中，此時(shí)根毛細(xì)胞并沒(méi)有出現(xiàn)上題中放人清水中同樣的變化，其原因是由于蔗糖溶液濃度過(guò)高，根毛細(xì)胞失水過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡．

分析 1、滲透作用：是指水分子（或其他溶劑分子）透過(guò)半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液的擴(kuò)散．滲透作用產(chǎn)生必須具備兩個(gè)條件：半透膜和半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差．
2、原生質(zhì)層：是指細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)．由于膜具有選擇透過(guò)性，所以原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，并且原生質(zhì)層兩測(cè)的溶液通常具有濃度差，因此，當(dāng)成熟的植物細(xì)胞與外界溶液接觸時(shí)，細(xì)胞液就會(huì)通過(guò)原生質(zhì)層與外界溶液發(fā)生滲透作用．

解答 解：（1）能夠發(fā)生滲透作用的必須具有滲透裝置，即③半透膜和膜兩側(cè)溶液具有濃度差．
（2）圖甲中漏斗中的液體濃度高于燒杯中的液體濃度，漏斗內(nèi)的液面上升，故②＞①．
（3）④是植物細(xì)胞的原生質(zhì)層，相當(dāng)于甲圖中的③半透膜．原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性．
（4）如果將根毛細(xì)胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，因?yàn)榧?xì)胞液濃度低于外界溶液會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，再放入清水中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．根毛細(xì)胞恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)．該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有 一定的流動(dòng)性這一結(jié)構(gòu)特性．
（5）鹽堿地中的土壤溶液濃度較高，植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是外界濃度高于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水萎蔫．
故答案為：
（1）膜兩側(cè)具有濃度差    
（2）＜
（3）原生質(zhì)層   ③選擇透過(guò)性
（4）質(zhì)壁分離現(xiàn)象  細(xì)胞壁與原生質(zhì)層    一定的流動(dòng)性
（5）由于蔗糖溶液濃度過(guò)高，根毛細(xì)胞失水過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述不正確的是

A．圖1中Ⅰ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)，Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)

B．脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜與圖1中B密切相關(guān)

C．圖2中E為突觸前膜，C物質(zhì)的釋放不需要載體但要消耗能量

D．圖2中C與D結(jié)合后，突觸后膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．細(xì)菌與線粒體在很多方面相似，都含核糖體、DNA分子，以下推測(cè)不正確的是（　�。�
A．線粒體以二分裂的方式增殖
B．細(xì)菌的細(xì)胞膜上可能含與有氧呼吸有關(guān)的酶
C．葡萄糖進(jìn)入線粒體和細(xì)菌的方式可能相同
D．線粒體和細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的DNA都是環(huán)狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧條件和無(wú)氧條件下都能生存，常用于科學(xué)研究．某小組在注射器中加入3mL含酵母菌的培養(yǎng)液，吸入9mL空氣后加塞密封（如圖1所示），一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)針管內(nèi)的氣體體積增加．請(qǐng)回答：

（1）在缺氧條件下生長(zhǎng)的酵母菌，細(xì)胞中線粒體的數(shù)目會(huì)逐代減少．若用高倍顯微鏡觀察這種變化，通常用健那綠染液將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色．
（2）吸取少量培養(yǎng)后的培養(yǎng)液，滴加適量的酸性重鉻酸鉀溶液，若溶液顏色變?yōu)榛揖G色，則說(shuō)明氣體體積增加是由于酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧（“有氧”、“無(wú)氧”或“有氧和無(wú)氧”）呼吸．
（3）為排除氣體體積增加是由外界環(huán)境條件改變引起，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)增設(shè)一對(duì)照組同步實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)描述對(duì)照組的設(shè)置另取一相同裝置，將注射器中的含酵母菌的培養(yǎng)液換成等量的滅活的培養(yǎng)液，其他都相同．
（4）呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．現(xiàn)利用圖2甲（A1，A2）、乙（B1，B2）裝置各兩套進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在氧氣充足的情況下，分別測(cè)量等量蓖麻、玉米種子萌發(fā)過(guò)程中的氣體變化情況，所測(cè)數(shù)據(jù)如表所示，則屬于測(cè)量蓖麻種子的裝置是A2和B2，蓖麻和玉米種子的呼吸商分別是0.5和1．
甲裝置乙裝置
A1A2B1B2
有色液滴不動(dòng)有色液滴左移5個(gè)單位有色液滴左移5個(gè)單位有色液滴左移10個(gè)單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測(cè)可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，從而阻斷了營(yíng)養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．瘧原蟲對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B．瘧原蟲細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器?????核糖體
C．自噬泡排出瘧原蟲體外過(guò)程中，需要消耗能量，但不需要載體蛋白的協(xié)助
D．氨基酸作為蛋白質(zhì)的基本組成單位，其數(shù)目、種類和排列順序均能影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．群落演替過(guò)程中新的優(yōu)勢(shì)種的出現(xiàn)常淘汰原有優(yōu)勢(shì)種
B．用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí)，部分被標(biāo)記個(gè)體的標(biāo)記物脫落，將會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果較實(shí)際值偏小
C．動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
D．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．A、B兩種染色體數(shù)目相同的二倍體植物，A種植物抗甲病但不抗乙病，B種植物抗乙病但不抗甲病．某研究小組通過(guò)植物體細(xì)胞雜交等植物細(xì)胞工程相關(guān)技術(shù)，培育能同時(shí)抗甲、乙兩種病的雜種植株．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）植物體細(xì)胞雜交的第一個(gè)環(huán)節(jié)是用纖維素酶和果膠酶處理A、B兩種植物細(xì)胞，獲得有活力的原生質(zhì)體；
若該過(guò)程中使用的酶濃度過(guò)低，則可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞吸水脹破，破壞原生質(zhì)體．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是胰蛋白酶．
（2）植物體細(xì)胞雜交的第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是原生質(zhì)體間的促融，該過(guò)程中常用化學(xué)試劑聚乙二醇（寫漢字）作為誘導(dǎo)劑進(jìn)行人工誘導(dǎo)，在動(dòng)物細(xì)胞工程中還可以用滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo)．
（3）通過(guò)雜交獲得的A、B兩種植物的雜種細(xì)胞，必須通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能培育成完整的再生植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞．乙丙未知．神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材．完成以下內(nèi)容．
材料：從蛙體內(nèi)剝離出來(lái)某反射弧（反射弧結(jié)構(gòu)未受破壞）．供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉．探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（只在神經(jīng)A上完成）
①先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，若1或2，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，若無(wú)（或有），則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)次1，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的有幾項(xiàng)（　　）
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
②血液中的碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
④質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不消耗ATP
⑤ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
⑥人在寒冷時(shí)，細(xì)胞產(chǎn)生的ATP的量增加．
A．0項(xiàng)B．1 項(xiàng)C．2項(xiàng)D．3項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案