營養(yǎng)級 | 同化能量 | 未被利用能量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 |
A | 471.8 | 293 | 12.5 | 96.3 |
B | 12.6 | 5 | 微量 | 7.5 |
C | 70 | 36.5 | 2.1 | 18.8 |
分析 據(jù)表分析:表中生物構成一條食物鏈A→B→C.各營養(yǎng)級同化的能量的去向主要有呼吸作用散失,流向下一營養(yǎng)級,流向分解者,未被利用.能量傳遞效率是指下一營養(yǎng)級的同化能與上一營養(yǎng)級的同化能之比.
解答 (解:(1)由表可知能量流動的特點是:單向流動,逐級遞減,其原因是;下一營養(yǎng)級不能獲得上一營養(yǎng)級呼吸作用消耗、未被利用和流入分解者的能量.
(2)據(jù)表分析第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為12.6÷70×100%=18%,發(fā)生在棄耕農(nóng)田的群落演替是次生演替.
(3)A是生產(chǎn)者,是植物,調(diào)查A中某生物的種群密度常用的方法是樣方法,該方法的抽樣原則是隨機取樣.
(4)生產(chǎn)者的綠色吸引消費者前來捕食,這屬于物理信息,信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定作用.
故答案為:
(1)逐級遞減 3
(2)18% 次生演替
(3)樣方法 隨機取樣
(4)物理信息 調(diào)節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的知識,意在考查學生生態(tài)系統(tǒng)相關的知識點的掌握,提高知識的綜合加工與解決問題的能力,是一道綜合性較高的題目.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光合速率與呼吸速率相等時光照強度(klx) | 光飽和時光照強度(klx) | 光飽和時CO2吸收量(mg/100cm2葉•小時) | 黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2葉•小時) | |
A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
A. | 與B植物相比,A植物是在弱光照條件下生長的植物 | |
B. | 當光照強度超過9klx時,B植物光合速率不再增加,造成這種現(xiàn)象的實質(zhì)是暗反應跟不上光反應 | |
C. | 當光照強度為9klx時,B植物的總光合速率是45mg C02/100cm2葉•小時 | |
D. | 當光照強度為3klx時,A植物與B植物固定的CO2量的差值為4mg C02/100cm2葉•小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞分裂間期在細胞核復制 | B. | 在線粒體內(nèi)復制 | ||
C. | 以4種核糖核苷酸為原料 | D. | 半保留復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重復兩次,結(jié)果準確 | B. | 失敗后還可以重做 | ||
C. | 再用于還原糖的鑒定 | D. | 與加入雙縮脲試劑后的顏色作對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制AB段CO2吸收速率的外界因素主要是溫度 | |
B. | 據(jù)圖分析,光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度大 | |
C. | 若給該幼苗澆灌H2l8O,葉肉細胞中出現(xiàn)(CH218O),則水中的18O轉(zhuǎn)化成有機物中O的途徑是:H2l8O→Cl8O2→(CH218O) | |
D. | 溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應控制的最低溫度為30℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交必須先制備原生質(zhì)體 | |
B. | 制備單克隆抗體時需要利用細胞融合技術 | |
C. | 用于組織培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體 | |
D. | 細胞核移植培育出新個體屬于無性生殖,新個體只具有一個親本的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BBdd×bbDD | B. | BbDd×bbdd | C. | BbDd×BBDD | D. | BbDD×BBDd |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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