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在下列研究激素的實驗中，實驗處理不會取得預期結果的是（　　）

A、注射甲狀腺激素使正常幼鼠發(fā)育加快

B、切除哺乳期雌鼠的垂體使其乳汁分泌減少

C、通過研磨鼠的胰腺來獲取胰島素

D、給幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟

考點：動物激素的調節(jié)

專題：

分析：甲狀腺激素由甲狀腺分泌，生理作用是促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的興奮性；垂體可以分泌促性腺激素，可以促進性腺生長、生殖細胞生成和分泌性激素，生長激素可以促進生長，主要是促進蛋白質的合成和骨的生長；性激素的主要作用是促進性器官的生長發(fā)育和生殖細胞的形成，激發(fā)并維持第二性征．據此分析解答．

解答： 解：A、甲狀腺激素的作用之一是促進生長發(fā)育，注射甲狀腺激素使正常幼鼠發(fā)育加快，A會得到預期結果；
B、垂體可以分泌促性腺激素，可以促進性腺生長、生殖細胞生成和分泌性激素，B會得到預期結果；
C、胰島素的本質是蛋白質，胰腺的外分泌部分泌蛋白酶，研磨后蛋白酶將胰島素分解，C不會得到預期結果；
D、性激素的功能是促進性成熟，給幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟，D會得到預期結果．
故選：C．

點評：本題的知識點是關于激素實驗的處理方法，主要考查學生對實驗處理方法進行評價并對相應的方法預期實驗結果的能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組做了以下兩個實驗，請回答有關問題：
I．用依樂藻進行光合作用的實驗．他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結果如圖1中曲線1，請回答：

（1）該實驗研究的是

對光合速率的影響，以

作為衡量光合速率的指標．
（2）若將太陽燈從90cm處突然移至45cm處，葉綠體中的C₃含量將

（增加、不變、減少）．
（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3．D點的限制因素是

．
（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉換為

，由b轉移至c的物質主要包括

．
Ⅱ．用下列實驗裝置研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的促進作用．實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中．

現有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數只及有關的實驗材料，提供良好的飼養(yǎng)條件等．同學們設計了如下的實驗方案：
步驟1：將小鼠隨機均分為兩組，分別編號為A組、B組；
步驟2：A組切除甲狀腺，B組做假性切除處理，每天飼喂等量且適量的飼料，連續(xù)飼養(yǎng)一段時間，使其生理狀態(tài)穩(wěn)定；
步驟3：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動情況．
（1）該實驗設計的裝置有不當之處，請在不增加實驗裝置的情況下加以修改．

．
（2）該實驗的基本原理是

．
（3）預期修正后的實驗的結果是

．
（4）有同學提出該實驗設計還不夠嚴謹，需加以補充，請在不增加實驗裝置的基礎上提出合理的補充方案（注：試劑不受限制）．

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與有絲分裂比較，減數分裂特有的是（　�。�

A、有DNA分子復制

B、有同源染色體

C、有四分體出現

D、有姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某單細胞生物的某種細胞器中三種物質的含量作測量，顯示了如圖所示變化（橫軸表示時間）．該生物可能是（　�。�

A、酵母菌

B、藍藻

C、衣藻

D、菠菜

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素，并將甲狀腺激素逐漸分泌進入血液后運輸到相應的靶細胞發(fā)揮效應．現用健康的生長狀況相同的三組兔子進行實驗．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內，然后定時測定兔子甲狀腺中含有的放射量．4d后進行第二次注射，分別是①無放射性的促甲狀腺激素、②無放射性的甲狀腺激素、③生理鹽水，實驗結果如圖所示．則A、B、C三組第二次注射的分別是（　　）