1．當(dāng)動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進(jìn)行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是（　�。�
A．生長激素、胰島素B．甲狀腺激素、性激素
C．胰島素、性激素D．性激素、生長激素

分析 當(dāng)人體缺乏某種激素時，可以通過飼喂法和注射法對該激素進(jìn)行人為補充，氨基酸衍生物類激素和脂質(zhì)激素可以通過飼喂法補充，其余激素可以通過注射法補充．

解答 解：A、生長激素、胰島素是蛋白質(zhì)類激素，不能通過飼喂法補充，A錯誤；
B、甲狀腺激素是氨基酸衍生物，性激素是脂質(zhì)激素，可以通過飼喂法補充，B正確；
C、胰島素是蛋白質(zhì)類激素，不能通過飼喂法補充，C錯誤；
D、生長激素是蛋白質(zhì)類激素，不能通過飼喂法補充，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查的是激素的化學(xué)本質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，意在強化學(xué)生對激素的化學(xué)本質(zhì)的相關(guān)知識的理解與運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人患急性腸胃炎時，往往會有抽搐的癥狀，原因是（　�。�
A．失水過多B．炎癥造成人體吸收糖類減少
C．炎癥造成人體吸收無機鹽（如鈣）減少D．炎癥造成人體吸收氨基酸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．組成酶的基本單位都是氨基酸
B．酶在酶促反應(yīng)過程中形狀會發(fā)生改變
C．所有的酶都具有專一性
D．酶可以在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列光合作用有關(guān)的問題：

（1）某同學(xué)利用新鮮菠菜綠葉做“光合色素的提取與分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況（如圖甲所示），同班其他同學(xué)實驗結(jié)果基本與實際相符，該同學(xué)實驗失敗的原因最可能是研磨時未加入CaCO3．
（2）將一長勢良好的健壯菠菜植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測定儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況（如圖乙所示），A、B、C、D、E中光合作用等于呼吸作用的是BD．
（3）菠菜葉綠體內(nèi)CO2轉(zhuǎn)變成有機物的生理過程如圖丙所示，其中五碳糖RuBP的中文名稱是核酮糖二磷酸，光合色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能形成的ATP為三碳酸生成三碳糖提供
了能量和磷酸基團，光合產(chǎn)物三碳糖能在葉綠體內(nèi)合成蛋白質(zhì)，說明葉綠體內(nèi)具有的細(xì)胞器是核糖體．
（4）為探究CO2生成有機物的過程，科學(xué)家卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中，供給小球藻細(xì)胞持續(xù)的光照和CO2，使其光合作用處于相對穩(wěn)定狀態(tài)．然后，在短時間內(nèi)加入放射性同位素標(biāo)記的14CO2，在30秒光照后，卡爾文發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中．為進(jìn)一步探究CO2被固定的最初產(chǎn)物，他通過縮短光照時間的方法，再重復(fù)上述實驗，最終發(fā)現(xiàn)了CO2被固定的最初產(chǎn)物．為探究固定CO2的化合物，卡爾文改變某實驗條件后，發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高，其改變的實驗條件是停止CO2供應(yīng)，由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．請仔細(xì)觀察分析圖示后回答下列問題：
（1）圖中表示的物質(zhì)名稱為核糖核苷酸，是構(gòu)成RNA的基本單位．根據(jù)堿基的不同，該物質(zhì)分為四種，若堿基為A，則該物質(zhì)的全稱是腺嘌呤核糖核苷酸．
（2）若把甲圖中虛線框內(nèi)的氧去掉，則其名稱應(yīng)為脫氧核苷酸，是構(gòu)成DNA的基本單位．該物質(zhì)所含堿基的名稱分別是鳥嘌呤、腺嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶．若堿基為T，則該物質(zhì)的全稱是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列屬于細(xì)胞共性的選項是（　�。�
①具有細(xì)胞壁  ②具有細(xì)胞膜  ③含有核酸DNA和RNA  ④具有核膜  ⑤具有核糖體．
A．①④⑤B．②③④C．①②⑤D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列包括促進(jìn)血糖升高的激素最全的一組是（　�。�
①胰島素  ②胰高血糖素  ③糖皮質(zhì)激素  ④腎上腺素  ⑤性激素．
A．①②③B．②③⑤C．②③④D．①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖中“橫線”上寫出相應(yīng)的元素：①C、H、O；②C、H、O、N．
（2）小麥的種子細(xì)胞內(nèi)，物質(zhì)E是淀粉，其徹底水解的產(chǎn)物是葡萄糖．
（3）物質(zhì)C的種類取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的不同；若已知物質(zhì)G的相對分子質(zhì)量為10300，且其由10條肽鏈構(gòu)成，從C→G過程中，產(chǎn)生了100分子的水，則物質(zhì)G的組成單位的平均相對分子質(zhì)量為110．
（4）藍(lán)藻細(xì)胞擬核區(qū)的H是裸露的，藍(lán)藻細(xì)胞中應(yīng)該含有的光合色素是葉綠素、藻藍(lán)素．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎．此前發(fā)現(xiàn)，在人腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．下列對于“沉默突觸”不能進(jìn)行信息傳遞原因的表述中，科學(xué)合理的是（　�。�
A．突觸小體中沒有細(xì)胞核B．突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
C．突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體D．突觸小體中缺乏線粒體

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