A. | 英國科學(xué)家羅伯特.虎克創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性 | |
D. | 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
2、細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出,A錯誤;
B、細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識進(jìn)入到細(xì)胞水平,B錯誤;
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性,未揭示多樣性,C錯誤;
D、細(xì)胞學(xué)說指出新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識,意在考查考生的識記能力,屬于簡單題.在此類題型中,注意不是所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,因為病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為胡蘿卜素 | B. | 乙為葉綠素a | ||
C. | 甲和乙主要吸收藍(lán)紫光 | D. | 丙和丁主要吸收紅光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),基本組成都是蛋白質(zhì)和核酸 | |
B. | 只有核糖體一種細(xì)胞器 | |
C. | 能獨立地進(jìn)行各種生命活動 | |
D. | 體內(nèi)的核酸包括DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24:8:3:1 | B. | 25:5:5:1 | C. | 15:5:3:1 | D. | 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 致癌病毒能夠引起細(xì)胞癌變,是因為它們具有與致癌有關(guān)的核酸序列 | |
B. | 過敏反應(yīng)和自身免疫病都不會破壞自身器官、組織和細(xì)胞 | |
C. | 糖尿病病人的尿液帶走了大量的糖,所以其血糖濃度很低 | |
D. | 運動性失語癥患者不能聽懂別人的談話,也不能看懂文字 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3增多、C5減少 | B. | C3增多、C5增多 | C. | C3減少、C5增多 | D. | C3減少、C5減少 |
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