【題目】為了研究溫度對(duì)酶活性的影響,向三支盛有等量人胃蛋白酶溶 液但溫度各不相同的試管中,各加一塊 1cm3 的正方體凝固蛋白質(zhì),設(shè)置三個(gè)實(shí) 驗(yàn)組:A 組(20℃)、B 組(40℃)和 C 組(60℃),定時(shí)取樣測(cè)定各組在不同 反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),測(cè)定結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量為_____,需要控制的無(wú)關(guān)變量有酶的濃度、底物的量和_____(寫出一種即可)、實(shí)驗(yàn)中所用 到的材料器具等。在t3時(shí),C組產(chǎn)物總量不變,原因是_____。
(2)請(qǐng)?zhí)峁┮环N方法,使三組實(shí)驗(yàn)可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成(假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中除自變量外的其他環(huán)境條件均為胃蛋白酶的最適條件,且酶的濃度不可改 變),并說(shuō)明理由。方法:_______________,理由:_____。
(3)如果要確認(rèn)上述實(shí)驗(yàn)中酶促反應(yīng)速率的差別是由于酶的活性不同而不 是酶本身其他因素的作用,還應(yīng)補(bǔ)充的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是_____。
【答案】溫度和反應(yīng)時(shí)間 pH 值 溫度升高使酶變性失活 將蛋白塊切成小塊 可增大底物與酶的接觸面積,使酶促反應(yīng)加快 另取一支與其他三個(gè)實(shí)驗(yàn)組相同的試管,將加熱煮沸后的胃蛋白酶溶液加 入試管中,其他操作相同
【解析】
影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度等。溫度能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢。
(1)通過(guò)曲線圖分析,本實(shí)驗(yàn)的自變量為是溫度和反應(yīng)時(shí)間,因變量是產(chǎn)物濃度,除此之外屬于無(wú)關(guān)變量。故本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有酶的濃度、底物的量和pH值(寫出一種即可)、實(shí)驗(yàn)中所用到的材料器具等。在 t3 時(shí),C 組產(chǎn)物總量不變,原因是溫度升高使酶變性失活,不再發(fā)揮催化的功能。
(2)將底物蛋白塊切成小塊,這樣可以使其加大與胃蛋白酶的接觸,這樣反應(yīng)更快,故可增大底物與酶的接觸面積,使酶促反應(yīng)加快。
(3)酶促反應(yīng)速率的差別受很多因素的影響,如溫度,PH等。如果要確認(rèn)上述實(shí)驗(yàn)中是由于酶的活性不同而不是酶本身其他因素的作用,還應(yīng)再增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn):另取一支與其他三個(gè)實(shí)驗(yàn)組相同的試管,將加熱煮沸后的胃蛋白酶溶液加入試管中,其他操作相同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞在其生命活動(dòng)過(guò)程中既有可能發(fā)生基因重組,又有可能發(fā)生基因突變的是
A.細(xì)菌的增殖過(guò)程
B.神經(jīng)細(xì)胞的分化過(guò)程
C.精原細(xì)胞產(chǎn)生配子的過(guò)程
D.受精卵的卵裂過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(如圖)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成
B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)原則
C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成
D. 若α鏈剪切位點(diǎn)附近序列為……TCCAGAATC……則相應(yīng)的識(shí)別序列為……UCCAGAAUC……
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除的功能,當(dāng)機(jī)體免疫監(jiān)控和清除功能過(guò)低時(shí),容易引發(fā)( )
A.過(guò)敏反應(yīng)
B.惡性腫瘤
C.免疫排斥
D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在最適pH、底物濃度一定的條件下,某酶促反應(yīng)速率在不同溫度條件下的變化曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.溫度為a時(shí)反應(yīng)速率大的原因是相關(guān)酶的活性高
B.溫度超過(guò)c后,相關(guān)酶將完全失去活性
C.適當(dāng)升高或降低反應(yīng)體系的pH,b點(diǎn)都將下移
D.適當(dāng)提高反應(yīng)體系中底物的量,a點(diǎn)將右移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線Ⅰ表示黃豆在適宜溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。在y點(diǎn)時(shí)改變某條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線Ⅱ的變化。下列分析合理的是
A.與y點(diǎn)相比較,x點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3化合物含量低
B.在y點(diǎn)時(shí),適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
C.制約x點(diǎn)光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量
D.制約z點(diǎn)時(shí)光合作用的因素可能是二氧化碳濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】土壤中的苯酚(C6H5OH)對(duì)環(huán)境有極大的污染,實(shí)驗(yàn)室希望能從土壤中分離出能專一性降解苯酚的微生物,如圖是部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)為了分離純化目的菌種,①~④步驟的培養(yǎng)基中都加入了一定濃度的苯酚,該物質(zhì)能為微生物提供________,除此以外,培養(yǎng)基中一般都還需要水、____________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(2)制備步驟④所需要的固體培養(yǎng)基,操作順序是:計(jì)算→稱量→________→調(diào)pH→________→倒平板。為了在步驟⑤的平板上形成單個(gè)的菌落,涂布平板前,需要對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行多次稀釋,原因是____________________________________。
(3)研究人員想通過(guò)比較試管甲和乙中微生物的生長(zhǎng)情況,來(lái)證明分離出來(lái)的微生物只能以苯酚作為碳源,若甲試管中的液體培養(yǎng)基中的唯一碳源是苯酚,那么,乙試管中培養(yǎng)基成分與甲相比,區(qū)別是__________________。研究人員對(duì)甲、乙兩只試管進(jìn)行接種時(shí),所選菌種都來(lái)自步驟⑤平板上的同一個(gè)單菌落,這樣做的目的是__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在特異性免疫中,吞噬細(xì)胞能攝取和處理病原體,并傳遞抗原。下圖為體液免疫的部分過(guò)程,圖中MHC-Ⅱ分子是一類主要組織相容性復(fù)合體,能與抗原(圖中的a)形成抗原-MHC復(fù)合體,移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是( )
A. 圖中a能被漿細(xì)胞特異性識(shí)別
B. 炎癥反應(yīng)時(shí),吞噬細(xì)胞發(fā)揮與圖中相同的作用
C. 共有3種細(xì)胞器與MHC-Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程有關(guān)
D. 圖中②被活化后能產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2促進(jìn)致敏B細(xì)胞的分裂分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )
A.利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞中的各種生物大分子
B.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的材料
C.在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>
D.脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的生理鹽水洗去多余染液
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