15.圖是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu),回答下面問(wèn)題:

(1)1972年,桑格和尼克森提出細(xì)胞膜是流動(dòng)鑲嵌模型,為大多數(shù)人所接受,這個(gè)模型認(rèn)為:[①]磷脂雙分子層是膜的基本支架.
(2)當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后,①的厚度變小,說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.從功能上來(lái)說(shuō),細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性膜,這種功能大多由圖中[②]蛋白質(zhì)所決定.
(3)如果有外界病菌侵入細(xì)胞,細(xì)胞膜通過(guò)[③]糖蛋白/糖被進(jìn)行識(shí)別.
(4)在a~d的四種過(guò)程中,可能代表鐵離子轉(zhuǎn)運(yùn)的是b,如果b過(guò)程運(yùn)輸?shù)氖瞧咸烟,則此膜是紅細(xì)胞膜還是小腸上皮細(xì)胞膜?小腸上皮細(xì)胞膜.

分析 流動(dòng)鑲嵌模型:
(1)①磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架,這個(gè)支架是可以流動(dòng)的;
(2)②蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層.大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以流動(dòng)的;
(3)在細(xì)胞膜的外表,少數(shù)糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成③糖蛋白.除糖蛋白外,細(xì)胞膜表面還有糖類與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂.
圖中a、d代表的是協(xié)助擴(kuò)散,b代表的是主動(dòng)運(yùn)輸,c代表的是自由擴(kuò)散,因此代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莂、c、d.

解答 解:(1)1972年,桑格和尼克森提出細(xì)胞膜是流動(dòng)鑲嵌模型,為大多數(shù)人所接受,這個(gè)模型認(rèn)為:①磷脂雙分子層是膜的基本支架.
(2)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后,磷脂雙分子層的厚度后變小.細(xì)胞膜的功能具有選擇透過(guò)性,這種功能大多由圖中②蛋白質(zhì)所決定.
(3)細(xì)胞膜上的③糖蛋白具有識(shí)別功能.
(4)鐵離子的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,對(duì)應(yīng)于圖中b方式;紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散,而b為主動(dòng)運(yùn)輸,因此該膜是小腸上皮細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌     ①磷脂雙分子層
(2)一定的流動(dòng)性     選擇透過(guò)性    ②蛋白質(zhì)
(3)③糖蛋白/糖被
(4)b     小腸上皮細(xì)胞膜

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),掌握流動(dòng)鑲嵌模型的具體內(nèi)容;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑軠?zhǔn)確判斷題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)線粒體和葉綠體的比較,不正確的是( 。
A.二者都能產(chǎn)生水
B.二者合成的ATP中的活潑化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能
C.線粒體產(chǎn)生的CO2中的氧來(lái)自于C6H12O6和H2O,葉綠體CO2中的氧用于產(chǎn)生C6H12O6和H2O
D.二者合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP發(fā)生的場(chǎng)所是各自的基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖中,甲圖是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示莖的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答:(用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)

(1)乙圖b(d)點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度.經(jīng)觀察②處無(wú)法長(zhǎng)出側(cè)枝,該點(diǎn)濃度可用乙圖中f點(diǎn)表示,要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育,可采取的方法是去掉頂芽(或打頂或噴對(duì)抗生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)劑).
(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,若乙圖k點(diǎn)濃度表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度,則c點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.此時(shí),植物莖將向右(向光)彎曲 生長(zhǎng).
(3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中a點(diǎn)濃度,根將向地彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng).
(4)生長(zhǎng)素并不直接參與代謝過(guò)程,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息,其所發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.散步和奔跑,在消耗同樣多葡萄糖的情況下,以下說(shuō)法正確的是(  )
A.散步產(chǎn)生的能量更高B.奔跑產(chǎn)生的能量更高
C.產(chǎn)生的能量同樣高D.無(wú)法判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.選用下面對(duì)照裝置,可以根據(jù)紅色液滴移動(dòng)方向來(lái)探究細(xì)胞的呼吸類型.下列現(xiàn)象與結(jié)論不符的是(  )

裝置一裝置二結(jié)論
紅色液滴右移紅色液滴左移只進(jìn)行有氧呼吸A
紅色液滴不動(dòng)紅色液滴右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B
紅色液滴左移紅色液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸C
紅色液滴左移紅色液滴右移兩種呼吸都進(jìn)行D
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.甲、乙兩圖分別是菠菜葉肉細(xì)胞和唾液腺的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙中⑥代表唾液淀粉酶.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)甲中1所示結(jié)構(gòu)的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì).
(2)若甲表示低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是中心體;該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(3)甲中,[13]的形成與6有關(guān)(填標(biāo)號(hào)).在光學(xué)顯微鏡下,甲中能觀察到具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、11(填標(biāo)號(hào)).若要觀察乙中的⑦,可用健那綠染液對(duì)其染色.
(4)乙中的①②③⑤⑦⑨(填標(biāo)號(hào))等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng);乙中②(填標(biāo)號(hào))被比喻為深海中的潛艇.
(5)向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在③(填標(biāo)號(hào))中檢測(cè)到含有放射性的成熟唾液淀粉酶,之后該酶通過(guò)囊泡(填名稱)轉(zhuǎn)移至細(xì)胞膜通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外.該酶合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中需要的能量直接由ATP提供的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖甲是IAA(吲哚乙酸)的濃度對(duì)某植物莖和根生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)IAA在植物體內(nèi)主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.IAA的作用是促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)(伸長(zhǎng)),生理功能特點(diǎn)是具有兩重性,體現(xiàn)這一特點(diǎn)的具體實(shí)例頂端優(yōu)勢(shì)或根的向地生長(zhǎng).
(2)圖甲中顯示當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于0.9g.L-1時(shí),生長(zhǎng)素對(duì)莖的生長(zhǎng)具有抑制作用.
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,利用扦插技術(shù)繁殖某植物時(shí),常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡插條的基部(形態(tài)學(xué)下端),目的是促進(jìn)扦插枝條生根.
(4)對(duì)單側(cè)光照射下,植物組織不均等生長(zhǎng)的原因,有兩種對(duì)立的看法:
假說(shuō)一:生長(zhǎng)素分布不均勻;         
假說(shuō)二:生長(zhǎng)抑制物分布不均勻.
請(qǐng)據(jù)下列實(shí)驗(yàn)分析回答:
實(shí)驗(yàn)一 用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè),單側(cè)光照射一段時(shí)間后,測(cè)得放射性百分率如圖乙所示.
實(shí)驗(yàn)二 用某種理化方法測(cè)得,經(jīng)單側(cè)光照射后,發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸,向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素分布(%)分別為50.5、49.5;黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素分布(%)各為50.
①實(shí)驗(yàn)一和二的結(jié)果支持的是哪個(gè)假說(shuō)?假說(shuō)一.
②實(shí)驗(yàn)二中的“黑暗”處理,起對(duì)照作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
B.鹽酸酒精混合溶液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C.低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極
D.改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可使染色體著色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈,切成碎屑,向錐形瓶①、②、③、中加入等量且適量碎屑,向③瓶充入N2,裝置如圖,一段時(shí)間后,觀察裝置中溴麝香草粉藍(lán)水溶液的顏色變化,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.甲實(shí)驗(yàn)①、②錐形瓶中馬鈴薯塊莖碎屑作用不同
B.乙實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄狂R鈴薯無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生CO2
C.甲實(shí)驗(yàn)溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,說(shuō)明馬鈴薯呼吸作用在逐漸增強(qiáng)
D.乙實(shí)驗(yàn)溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生顏色變化,不能說(shuō)明馬鈴薯無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案