1.將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外.用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙表示該植株處于光照下的葉肉細(xì)胞,a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量,b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作吸收的CO2量.回答下列問(wèn)題:(不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響)
(1)如圖甲所示,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是溫度較低,呼吸作用較弱..從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是減慢..若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度<(>、=、<)E點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.D點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體葉綠體.
(2)如圖乙所示,在氧氣不足條件下,線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)減慢.適宜光照條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP[H]或NADPH能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供能量,暗反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖轉(zhuǎn)變成淀粉的場(chǎng)所是葉綠體內(nèi)(內(nèi)、外).若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸(C3)的含量將會(huì)變大(變大、不變、變。
(3)假設(shè)植物只有葉肉細(xì)胞可以進(jìn)行光合作用,且每個(gè)葉肉細(xì)胞生理狀況相同,當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí),圖乙中a<(>、=、<)b.
(4)一晝夜后該植株是否表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象?是.為什么?因?yàn)橹参锟傮w是吸收co2積累有機(jī)物..

分析 本題為密閉的玻璃罩,因此玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用;當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時(shí),表示光合作用大于呼吸作用.圖中D點(diǎn)和E點(diǎn)時(shí)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
圖乙中,a表示線粒體有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,b表示葉綠體光合作用吸收的二氧化碳.

解答 解:(1)BC段接近凌晨,氣溫較低,呼吸作用較弱,產(chǎn)生CO2的速率慢;從16時(shí)到18時(shí),光照強(qiáng)度減弱,光反應(yīng)減慢,葉綠體內(nèi)ATP合成速率減慢;D點(diǎn)和E點(diǎn)時(shí)密室內(nèi)二氧化碳的增長(zhǎng)量或減少量為0,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度,若兩者溫度相同,但D點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度高,所以兩時(shí)刻的光照強(qiáng)度大小為D<E,D點(diǎn)葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體葉綠體.
(2)有氧呼吸需要充足的氧氣,因此在氧氣不足條件下,線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)減慢.光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是ATP和NADPH.光合作用過(guò)程的直接產(chǎn)物一般是葡萄糖,因此蔗糖的產(chǎn)生場(chǎng)所是葉綠體外.若光照突然停止而其他條件不變,則光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不足,三碳酸(C3)的還原減慢,但是短時(shí)間內(nèi)二氧化碳固定形成三碳酸(C3)的速率不變,故三碳酸(C3)的含量增大.
(3)由于植物細(xì)胞中只有葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用,其它細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,而D點(diǎn)表示整個(gè)植物的光合作用等于呼吸作用,表示此時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用大于該細(xì)胞的呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用吸收的二氧化碳大于該細(xì)胞線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.
(4)由密閉玻璃罩內(nèi)A點(diǎn)和F點(diǎn)的二氧化碳濃度來(lái)看,一晝夜后二氧化碳濃度降低,說(shuō)明植物在一晝夜中總體表現(xiàn)二氧化碳的吸收,表現(xiàn)為有機(jī)物的積累.
故答案為:
(1)溫度較低,呼吸作用較弱    減慢<細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體葉綠體
(2)減慢   ATP[H]或NADPH    內(nèi)     變大
(3)<
(4)是    因?yàn)橹参锟傮w是吸收co2積累有機(jī)物

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,光合作用和呼吸作用的曲線圖的分析往往是考生的弱項(xiàng),并且具有一定的綜合性,對(duì)考生的識(shí)圖、分析能力要求較高.考生要從題目所給的曲線的變化趨勢(shì)來(lái)比較光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱,并且明確D點(diǎn)時(shí)植物的光合作用等于呼吸作用,但是對(duì)于單個(gè)葉肉細(xì)胞而言,其光合作用大于呼吸作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.光合作用光反應(yīng)階段為碳反應(yīng)階段的進(jìn)行提供的物質(zhì)是( 。
A.NADPH和氧氣B.CO2和ATPC.O2和ATPD.NADPH和ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖1為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)是艾弗里(填人名)所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解.
(2)在對(duì)R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前,必須首先進(jìn)行的工作是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì).
(3)依據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的圖解,可以作出DNA是遺傳物質(zhì)的假設(shè).
(4)為驗(yàn)證上面的假設(shè),設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)在該實(shí)驗(yàn)中加DNA酶,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長(zhǎng)R型菌.
(5)通過(guò)上面兩步實(shí)驗(yàn),仍不能說(shuō)明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì),為此設(shè)計(jì)了圖3實(shí)驗(yàn),據(jù)此觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長(zhǎng)R型菌,該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是液體,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.當(dāng)D結(jié)構(gòu)堵塞時(shí)②會(huì)增加
B.O2、葡萄糖、血漿蛋白和生長(zhǎng)激素都可以是①的組成成分
C.①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
D.④可以直接進(jìn)入A、C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪一項(xiàng)不屬于克。ā 。
A.將雞的某個(gè)DNA片段復(fù)制成若干個(gè)片段
B.將某種瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個(gè)細(xì)胞團(tuán)
C.將鼠骨髓細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的脾細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
D.通過(guò)核移植技術(shù)克隆動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.已知生物體內(nèi)用有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白.由305個(gè)氨基酸組成.如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,谷氨酸變成苯丙氨酸.改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有了酶的催化活性.回答下列問(wèn)題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)的氨基酸序列進(jìn)行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾p基因或合成P1基因.所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的,中心法則的全部?jī)?nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng),即:DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和推測(cè)氨基酸的序列,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字?jǐn)?shù)值,單位是J•m-2•a-2),下列敘述正確的是( 。
A.該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%
C.太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為1357J•m-2•a-1
D.該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為白細(xì)胞與血管內(nèi)皮細(xì)胞之間識(shí)別、黏著后,白細(xì)胞遷移并穿過(guò)血管進(jìn)入炎癥組織的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.內(nèi)皮細(xì)胞識(shí)別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白質(zhì)使白細(xì)胞黏著
B.白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要消耗ATP
C.黏著、遷移過(guò)程中白細(xì)胞需進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)
D.白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性穿過(guò)血管壁進(jìn)入炎癥組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.細(xì)胞消化、降解自身部分蛋白質(zhì)或者細(xì)胞器的現(xiàn)象,稱為自噬.為探究促生長(zhǎng)因子F對(duì)自噬以及自噬對(duì)神經(jīng)細(xì)胞突起生長(zhǎng)的影響,研究者對(duì)離體神經(jīng)干細(xì)胞培養(yǎng)體系作了不同處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表.
組別處理措施B基因表達(dá)水平(相對(duì)值)細(xì)胞突起數(shù)目(相對(duì)值)
去除F因子加入自噬抑制劑
A組A1+-1.2120
A2++/75
B組B1--0.6100
B2-+/98
(注:“+”表示“是”,“-”表示“否”,“/”表示未檢測(cè)到)
(1)用胰蛋白酶處理原代培養(yǎng)完成后貼壁生長(zhǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞,獲得實(shí)驗(yàn)用細(xì)胞懸液.
(2)已知細(xì)胞內(nèi)B基因的表達(dá)是自噬標(biāo)志,實(shí)驗(yàn)中可用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè) B基因是否完成了表達(dá).
(3)比較A1組與B1組的結(jié)果,可推測(cè)去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬.比較A組和B組的結(jié)果,說(shuō)明自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長(zhǎng).
(4)鑒定細(xì)胞發(fā)生了自噬的方法是在顯微鏡下觀察細(xì)胞中是否形成自噬體.自噬體是包裹了蛋白或細(xì)胞器的囊泡,自噬體與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過(guò)程依賴于生物膜的流動(dòng)性.
(5)細(xì)胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細(xì)胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài),獲得的降解產(chǎn)物也可以為細(xì)胞合成自身的有機(jī)物提供原料.

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