組別 | A | B | C |
濃度(mol?L-1) | 10-9 | 10-7 | 10-5 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究酶的高效性時,自變量可以是酶的種類 |
B、探究溫度對酶活性的影響時,因變量不止一種 |
C、探究pH對酶活性的影響時,自變量不止一種 |
D、探究酶的專一性時,自變量一定是酶的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞減緩攝取血糖,血糖水平過低 |
B、細胞減緩攝取血糖,血糖水平過高 |
C、細胞加速攝取血糖,血糖水平過高 |
D、細胞加速攝取血糖,血糖水平過低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單側(cè)光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲 |
B、用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 |
C、噴施生長素類似物可以;ū9荒苁杌ㄊ韫 |
D、自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體能對各種過敏原有免疫作用 |
B、過敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng) |
C、過敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細胞來源于胸腺 |
D、過敏反應(yīng)至少是第二次接觸同種過敏原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三組的環(huán)境容納量可能不同,B組的環(huán)境容納量大 |
B、探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素 |
C、三組的培養(yǎng)溫度可能不同,A組的培養(yǎng)溫度最適宜 |
D、使用血細胞計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時應(yīng)該先滴培養(yǎng)液再輕輕蓋上蓋玻片,避免氣泡產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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