8.關(guān)于生物多樣性的價值,以下說法不正確的是( 。
A.生物多樣性是培養(yǎng)農(nóng)作物、家畜和家畜新品種的基因庫
B.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于生物多樣性來維系
C.生物多樣性決定了地區(qū)環(huán)境的多樣性
D.生物多樣性許多潛在價值還未被我們所認識

分析 多樣性的價值:
(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的.
(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).
(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值

解答 解:A、生物多樣性是培養(yǎng)農(nóng)作物、家畜和家畜新品種的基因庫,A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于生物多樣性來維系,B正確;
C、基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性,C錯誤;
D、生物多樣性許多潛在價值還未被我們所認識,D正確.
故選:C.

點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值及保護措施等知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將一洋蔥細胞放入大于該細胞細胞液濃度的KNO3溶液中,一段時間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細胞( 。
①是根尖分生區(qū)細胞   ②是死細胞   ③大量吸水    ④大量失水   ⑤質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原.
A.①②③B.①②⑤C.②③⑤D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的示意圖.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的系統(tǒng)或器官,①②是有關(guān)的生理過程,下列敘述錯誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境與I交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁
B.Ⅱ表示消化系統(tǒng),①表示主動運輸
C.Ⅲ表示腎臟,②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示皮膚,也是人體的第一道防線

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于人和高等動物機體代謝及調(diào)節(jié),下列各項說法與事實相符的是( 。
A.糖類在供應(yīng)充足的情況下有可能大量轉(zhuǎn)化成脂質(zhì)
B.只要攝入足夠量的蛋白質(zhì),就能保證體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的需要
C.過敏反應(yīng)中組織胺使毛細血管擴張和透性增強屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.若支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整而傳出神經(jīng)受損,則該肢體受到針刺時沒有感覺但能運動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程,下列敘述不正確的是(  )
A.①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B.②③過程均可在線粒體、葉綠體中進行;④過程發(fā)生在寄主細胞內(nèi)
C.把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進行①過程,子代含15N的DNA占50%
D.①②③均遵循堿基互補配對原則,但堿基配對的方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1為人體某一反射弧的示意圖,a、b為置于神經(jīng)細胞B和神經(jīng)細胞D的膜外的微型電流計F的兩個微型電極,請據(jù)圖分析:

(1)a處受刺激后,若規(guī)定細胞膜外表面為零電位,則細胞內(nèi)表面的電位是正(正、負或零)電位.
(2)若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能(能或不能) 產(chǎn)生反應(yīng),它不屬于(屬于或不屬于)反射.
(3)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是突觸.
(4)如果在電極a的右側(cè)給一適當(dāng)?shù)拇碳,此時a、b之間會產(chǎn)生電流,其方向是b→a;在細胞A處給與一適當(dāng)?shù)拇碳,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).
(5)德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)--腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗(如圖2),從而測量出坐骨神經(jīng)的沖動傳導(dǎo)速度.
①從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來看,坐骨神經(jīng)屬于神經(jīng)元的軸突部分.
②刺激1全肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為4×10-3秒,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為2.5×10-3秒.刺激點離肌肉中心的距離分別為15厘米和l2厘米.坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是20米/秒.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖甲是動、植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示生物體內(nèi)某些有機物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物.請據(jù)圖回答:

(1)甲圖細胞與大腸桿菌所共有的細胞器為③(填數(shù)字),光照充足時,B細胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是進入⑩中被利用.
(2)乙圖中的G從甲圖中的④通過核孔進入⑧,若甲圖中的A細胞為漿細胞,則該細胞可由B淋巴細胞或記憶細胞細胞的增殖與分化而來.
(3)乙圖中的各種分子在人體胰島B細胞與神經(jīng)細胞中可能不同的是G、H、I、J(填字母);乙圖中的G→H過程可以發(fā)生在甲圖的③⑥⑩結(jié)構(gòu)中(填數(shù)字).
(4)若甲圖中A細胞是某動物的垂體細胞,B細胞是某植物的頂芽細胞,則能分泌蛋白質(zhì)類激素的是細胞A,該細胞對應(yīng)的生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以充當(dāng)消費者或分解者成分.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.研究發(fā)現(xiàn),人體2號染色體上的ALK基因和EML4基因會發(fā)生異常融合(如圖所示),該變異與肺癌的發(fā)生關(guān)系密切,為探究A-E融合基因的作用,研究者以小鼠為材料進行了多項實驗,請回答:
(1)將A-E融合基因的表達載體導(dǎo)入小鼠的受精卵細胞,如果轉(zhuǎn)基因成功可在小鼠體內(nèi)檢測到A-E融合基因、A-E融合基因的mRNA和A-E融合基因的蛋白質(zhì).
(2)A-E融合基因的轉(zhuǎn)基因在小鼠的肺泡上皮細胞表達.幾周后發(fā)現(xiàn)這些小鼠的雙肺長出了成百上千的癌結(jié)節(jié),說明該融合基因表達產(chǎn)物有致癌作用,為使該結(jié)論更有說服力,還需用導(dǎo)入空白載體/沒有導(dǎo)入A-E融合基因的小鼠進行對照實驗.該產(chǎn)物致癌的機理可能是什么?促進原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變.
(3)ALK抑制劑是治療該種肺癌的特效藥物,但是A-E融合基因的表達產(chǎn)物在1156號(半胱氨酸→甲流氨酸)和1196號(亮氨酸→甲流氨酸)發(fā)生改變時,該藥物失效,說明該融合基因發(fā)生了由于堿基對的替換而引起的突變.目前發(fā)現(xiàn)A-E融合基因還可以發(fā)生9種以上的突變,這些突變都能導(dǎo)致肺部癌變,也使特效藥失效,以上現(xiàn)象體現(xiàn)了基因突變的不定向性、多害少利(至少回答兩點)特點.

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

生物體生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是( )。

A.核酸、蛋白質(zhì)、細胞、糖類

B.蛋白質(zhì)、核酸、細胞、脂肪

C.蛋白質(zhì)、核酸、細胞、糖類

D.核酸、蛋白質(zhì)、糖類、細胞

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