分析 分析題圖可知,該細(xì)胞含有同源染色體,每條染色體上含有2個染色單體,染色體的著絲點排列在赤道板位置,因此想細(xì)胞有絲分裂中期圖.
解答 解:(1)由分析可知,該細(xì)胞處于有絲分裂中期,細(xì)胞中的染色體數(shù)目是4條,每條染色體上含有2個染色單體,因此是8個染色單體、8個DNA分子.
(2)該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,產(chǎn)生的細(xì)胞是體細(xì)胞,體細(xì)胞中的染色體數(shù)目是4條.
(3)該細(xì)胞有絲分裂后期著絲點分裂,染色體暫時加倍.
故答案為:
(1)中 4 8 8
(2)4
(3)著絲點分裂
點評 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的行為變化,并應(yīng)用相關(guān)知識分析題圖解答問題.
科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某二倍體動物細(xì)胞進(jìn)行分裂示意圖,其中字母表示基因。據(jù)圖正確的敘述是
A.此細(xì)胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組
B.據(jù)圖無法判斷該動物的性別
C.A、a與B、b兩對基因的遺傳遵循自由組合定律
D.此細(xì)胞是初級精母細(xì)胞或初級卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列變異中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是
A.果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交換
B.染色體中DNA的一個堿基對缺失
C.將人類胰島素基因與大腸桿菌DNA分子拼接,利用細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)人類胰島素
D.同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇直接作用生物的基因型,導(dǎo)致基因頻率改變 | |
B. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群基因頻率不會發(fā)生變化 | |
C. | 突變和重組是隨機(jī)的、不定向的,為生物進(jìn)化提供原材料 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激圖中肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次 | |
B. | 刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射 | |
C. | 刺激N點電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn) | |
D. | 興奮傳到突觸后膜時發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述正確的是
A.孟德爾在豌豆開花時進(jìn)行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交
B.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C.孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶,但有酶的存在 | |
B. | H2O2酶催化H2O2分解的反應(yīng)適合于探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 運用淀粉酶、蔗糖、淀粉證明酶具有專一性,結(jié)果可用碘液檢測 | |
D. | 真核細(xì)胞內(nèi)合成的酶都要按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜的方向運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型菌初次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá) | |
B. | S型菌與R型菌致病性的差異是細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | 肺炎雙球菌利用自身細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
D. | S型菌的蛋白質(zhì)和蛋白酶混合一段時間后,混合物中因蛋白質(zhì)被蛋白酶催化水解而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尾的相對長度越長,尾部細(xì)胞中蛋白酶的濃度越高 | |
B. | 尾的相對長度越短,單位時間內(nèi)蛋白質(zhì)分解所需的水分越少 | |
C. | 尾的消失與被HIV侵染的T細(xì)胞的裂解死亡均是通過細(xì)胞凋亡完成的 | |
D. | 蝌蚪變態(tài)發(fā)育為成蛙與細(xì)胞凋亡和細(xì)胞分化均有關(guān)系 |
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