12．在真核生物細(xì)胞中，下列過程一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是（　�。�
①氧氣的生成              ②光合作用中生成[H]③ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
④光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中能量      ⑤抗體的合成          ⑥D(zhuǎn)NA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
⑦紡錘絲的形成．
A．①③④⑥⑦B．①②④C．①④⑦D．②③⑤⑥

分析 本題是對真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的各種功能的總結(jié)．生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜組成，梳理發(fā)生在細(xì)胞膜、核膜和各種細(xì)胞器膜上的各種生理過程，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．雙層膜：線粒體、葉綠體、核膜；單層膜：高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、細(xì)胞膜；無膜：核糖體、中心體．

解答 解：①真核細(xì)胞氧氣產(chǎn)生于葉綠體類囊體膜上，①正確；
②光合作用中生成[H]發(fā)生在葉綠體類囊體膜上，②正確；
③ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP可以發(fā)生在葉綠體類囊體膜上或線粒體中，也可以發(fā)生在細(xì)胞中基質(zhì)中，③錯(cuò)誤；
④光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中能量發(fā)生在葉綠體類囊體膜上，④正確；
⑤抗體的合成的場所是核糖體，核糖體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，⑤錯(cuò)誤；
⑥D(zhuǎn)NA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄不發(fā)生在膜上，⑥錯(cuò)誤；
⑦紡錘絲的形成于細(xì)胞中基質(zhì)中，⑦錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查生物反應(yīng)與生物膜的關(guān)系相關(guān)知識，相對比較綜合，意在考查學(xué)生的識記和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

圖為人體內(nèi)元素、化合物及參與生理過程、方式途徑之間的聯(lián)系。相關(guān)分析正確的是( )

A. 在35S標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)胞，一段時(shí)間后甲、乙、丙中都能檢測到放射性

B. 自然界中生物性狀的多樣性只是由于甲物質(zhì)的多樣性造成的

C. 分裂間期甲物質(zhì)明顯增多，分裂期乙物質(zhì)明顯增多

D. 圖中①、②過程堿基配對方式不完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的比較，正確的是（　�。�
A．前者各時(shí)期細(xì)胞中均不含同源染色體
B．后者分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象和四分體，而前者沒有
C．前者僅有同源染色體的分離，后者還有非同源染色體的自由組合
D．分裂時(shí)前者DNA平均分配，而后者DNA為隨機(jī)分配

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．綠色開花植物雌蕊受粉后，在子房發(fā)育成果實(shí)的早期，除去發(fā)育著的種子，則（　�。�
A．子房發(fā)育成無子果實(shí)B．子房停止發(fā)育，甚至脫落
C．子房照常發(fā)育成果實(shí)D．子房發(fā)育成很小的果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的局部示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖示中有4個(gè)脫氧核苷酸．若圖中[4]代表一個(gè)腺嘌呤，則[5]代表一個(gè)胸腺嘧啶．
（2）若這個(gè)DNA分子進(jìn)行復(fù)制，則需要解旋酶把兩條螺旋的雙鏈解開．
（3）細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的時(shí)間是分裂的間期．
（4）若某DNA片段中有腺嘌呤脫氧核苷酸30個(gè)，則此DNA片段復(fù)制3次需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸210個(gè)．
（5）DNA分子復(fù)制的主要場所是細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過基因工程的方法，將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在，下列說法正確的是（　�。�
A．基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)
B．目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后，可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞并表達(dá)
C．目的基因來自細(xì)菌，可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
D．基因a導(dǎo)入成功后，將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．限制酶a和b的識別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同
B．能被a酶識別并切割的序列也能被b切割
C．在相同的DNA分子中a酶的識別位點(diǎn)一般明顯要比b酶多
D．將大量a酶和b酶切割后的片段混合，重新連接后的DNA片段不一定全都能被b切割

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造了適宜的環(huán)境
B．“觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)使用低倍物鏡觀察即可
C．檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
D．用乙醇提取的葉綠體色素中沒有胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．生長素能促進(jìn)細(xì)胞生長，作用機(jī)理如圖所示：
（1）生長素首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（信息傳遞、識別）功能．該復(fù)合物激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體，將H+向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化、松弛，細(xì)胞滲透吸水而膨脹，與此過程直接有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、液泡．
（2）用生長素處理豌豆胚芽，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中RNA含量增多，胚芽迅速生長．說明生長素能促進(jìn)細(xì)胞合成多種蛋白質(zhì)，為細(xì)胞生長提供新的組成成分并使細(xì)胞膜面積增大．上述過程在缺鈣的環(huán)境中不能發(fā)生，據(jù)圖可知其原因是鈣離子能激活轉(zhuǎn)錄因子，使RNA含量持續(xù)增多．
（3）研究發(fā)現(xiàn)紫外線能抑制植物生長，原因是紫外線提高了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而催化生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而失去促進(jìn)細(xì)胞生長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同且長勢良好的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組適宜的可見光（正常光照）光照，給予乙組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外線光照．
步驟3：觀察兩組幼苗的生長狀況和高度，并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚（或生長素）的含量．

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