A. | 細(xì)胞膜兩側(cè)蛋白質(zhì)的分布式不對(duì)稱的 | |
B. | 細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)都在高爾基體中形成 | |
D. | 某些單細(xì)胞生物不具有生物膜結(jié)構(gòu) |
分析 1、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型:
(1)磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架,這個(gè)支架是可以流動(dòng)的;
(2)蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層.大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以流動(dòng)的;
(3)在細(xì)胞膜的外表,少數(shù)糖類(lèi)與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白.除糖蛋白外,細(xì)胞膜表面還有糖類(lèi)與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂.
2、分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程
解答 解:A、膜蛋白在細(xì)胞膜兩側(cè)分布不同,呈不對(duì)稱性.蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層,A正確;
B、核糖體和中心體無(wú)膜結(jié)構(gòu),不能通過(guò)囊泡運(yùn)輸物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、分泌蛋白質(zhì)在核糖體形成肽鏈后,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再在高爾基體中進(jìn)一步進(jìn)行修飾加工形成成熟的蛋白質(zhì);細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)只要在核糖體中進(jìn)行就可以了,C錯(cuò)誤;
D某些單細(xì)胞生物有細(xì)胞膜,具有生物膜結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生物膜的結(jié)構(gòu)和生理功能的相關(guān)內(nèi)容,旨在考查學(xué)生理解生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)等知識(shí)要點(diǎn).此題難度不大.做這類(lèi)題型關(guān)鍵是學(xué)生要熟練掌握有關(guān)知識(shí),并利用知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),解決相關(guān)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于對(duì)葉綠體和光合作用的描述中,正確的是( )
A.離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反應(yīng)
B.紅楓葉片呈紅色是因?yàn)闆](méi)有葉綠素,呈現(xiàn)出花青素的顏色
C.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP
D.光合作用產(chǎn)物氧氣中的氧元素來(lái)自于CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一染色體的兩條姐妹染色單體之間 | |
B. | 一個(gè)四分體任意兩條姐妹染色單體之間 | |
C. | 任意兩條染色體之間 | |
D. | 聯(lián)會(huì)的同源染色體的非姐妹染色單體之間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻的早熟與晚熟 | B. | 水稻的有芒與無(wú)芒 | ||
C. | 家兔的長(zhǎng)毛與細(xì)毛 | D. | 小麥的抗病和不抗病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離;種內(nèi)斗爭(zhēng);出現(xiàn)突變體 | B. | 地理隔離;種群遷出;出現(xiàn)突變體 | ||
C. | 自然選擇;種間斗爭(zhēng);種群遷入 | D. | 種內(nèi)斗爭(zhēng);繁殖過(guò)剩;環(huán)境改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都產(chǎn)生二氧化碳 | B. | 不可以同時(shí)進(jìn)行 | ||
C. | 產(chǎn)生的[H]和能量不同 | D. | 中間產(chǎn)物都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中a、b、c分別是指細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜
B.圖中m是指葉綠體的類(lèi)囊體薄膜
C.圖中p是指線粒體的內(nèi)膜
D.圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為 .
通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是 .
(2)圖2中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 .若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (用圖中所給字母表示).
(3)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 .
(4)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為 kJ(用所給字母表示).
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