A. | ①代表第一營養(yǎng)級生物呼吸作用釋放的全部能量 | |
B. | ②代表被第二營養(yǎng)級生物攝人的能量 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括圖中的生物群落和非生物的物質和能量 | |
D. | 水稻和紅萍的分層分布主要由光照決定,這種結構能提高群落的光能利用率 |
分析 據圖分析:①表示生產者呼吸作用散失的能量,②表示流入初級消費者的能量,即初級消費者的同化能.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者.
解答 解:A、①表示生產者即第一營養(yǎng)級呼吸作用以熱能散失的能量,A錯誤;
B、②表示流入初級消費者的能量,即初級消費者的同化能,B錯誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括組成成及食物鏈和食物網,圖中生物和非生物的物質和能量為該生態(tài)系統(tǒng)全部組成成分,C錯誤;
D、圖示水稻和紅萍的垂直分層主要由光照決定,這種結構能提高群落的光能利用率,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動及生態(tài)系統(tǒng)的結構,意在強化想是對生態(tài)系統(tǒng)的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北老河口高級中學高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
屬于生物的相對性狀的是
A.豌豆的高莖與矮莖
B.兔的長毛與狗的短毛
C.番茄的紅色與茄子的紫色
D.兔的長毛與黑毛
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通 | |
B. | B裝置通常用于對體型較大的土壤動物進行采集 | |
C. | A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集 | |
D. | 調查土壤動物的物種豐富度可采用樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)酵母菌時,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 | |
B. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 | |
C. | 培養(yǎng)用具必須經過嚴格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌 | |
D. | 為了方便酵母菌計數,培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸過程中第二階段釋放能量最多 | |
B. | 與有氧呼吸有關的酶存在于細胞質基質和線粒體中 | |
C. | 與無氧呼吸有關的酶存在于線粒體 | |
D. | 無氧呼吸過程中不釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+和葡萄糖分別以①、②方式進入紅細胞 | |
B. | 胰島B細胞分泌胰島素是通過③方式進行 | |
C. | 用胰蛋白酶處理細胞膜,會影響葡萄糖、Na+等物質的運輸 | |
D. | 細胞衰老,其細胞膜通透性改變,物質運輸的功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于原核生物中的一種 | |
B. | 可作為抗原被淋巴因子識別 | |
C. | 容易發(fā)生變異,可造成人體反復感染 | |
D. | 利用自身的核糖體合成病毒蛋白 |
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