A. | A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通 | |
B. | B裝置通常用于對體型較大的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集 | |
C. | A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集 | |
D. | 調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用樣方法 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A裝置利用土壤小動(dòng)物具有趨暗、避高溫、趨濕的習(xí)性進(jìn)行采集.調(diào)查土壤動(dòng)物豐富度采用標(biāo)志重捕法,樣方法用于調(diào)查植物的豐富度,觀察肉眼難識(shí)別的小動(dòng)物使用放大鏡;統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度:記名計(jì)算法和目測估計(jì)法;調(diào)查水中小動(dòng)物類群豐富度采用取樣調(diào)查.
解答 解:A、A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通,保證小動(dòng)物進(jìn)行正常的呼吸,A正確;
B、B裝置通常用于對體型較小、運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的土壤動(dòng)物如跳蟲的采集,B錯(cuò)誤;
C、A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨暗、避高溫、趨濕的習(xí)性采集,C錯(cuò)誤;
D、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法之一是記名計(jì)算法,該方法一般適用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的種群;對于個(gè)體較小、種群數(shù)量較多的種群一般用目測估計(jì)法,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖示,意在考查學(xué)生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北老河口高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)“人造牛肉”的簡要過程。相關(guān)敘述正確的是
A.用胃蛋白酶處理牛肌肉組織,獲得分裂能力強(qiáng)的肌肉母細(xì)胞
B.生物反應(yīng)器內(nèi)應(yīng)控制適宜的溫度,并沖入純氧保證細(xì)胞呼吸
C.培養(yǎng)液中的支架提供了更多的細(xì)胞吸附面積,有利于細(xì)胞貼壁生長
D.“人造牛肉”的培養(yǎng)有利于牛肉的工廠化生產(chǎn),但環(huán)境污染嚴(yán)重
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成③的磷脂分子既有親水性也有疏水性 | |
B. | 細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特性是選擇透過性 | |
C. | ①位于細(xì)胞內(nèi)側(cè),且與細(xì)胞識(shí)別有關(guān) | |
D. | 有②參加的物質(zhì)運(yùn)輸一定為主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于細(xì)胞膜能嚴(yán)格地控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,因而能保證生物體的健康 | |
B. | 將玉米花粉細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境隔開的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁 | |
C. | 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行信息交流 | |
D. | 精子和卵細(xì)胞、胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞進(jìn)行信息交流的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉水解過程需要溶酶體的參與 | |
B. | 弱酸環(huán)境對該淀粉酶活性的影響小于弱堿環(huán)境的影響 | |
C. | pH值為1和13時(shí)該淀粉酶的活性最高 | |
D. | 淀粉酶分子有一定的形狀,在與淀粉結(jié)合過程中淀粉酶的形狀是不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將完整的燕麥胚芽鞘置于單側(cè)光照射下培養(yǎng) | |
B. | 將燕麥胚芽鞘尖端切下來放在黑暗中培養(yǎng) | |
C. | 將放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于胚芽鞘切面的同一側(cè) | |
D. | 將未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于胚芽鞘切面的同一側(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①代表第一營養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的全部能量 | |
B. | ②代表被第二營養(yǎng)級(jí)生物攝人的能量 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括圖中的生物群落和非生物的物質(zhì)和能量 | |
D. | 水稻和紅萍的分層分布主要由光照決定,這種結(jié)構(gòu)能提高群落的光能利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作用時(shí)間短暫 | B. | 反應(yīng)速度迅速 | C. | 作用范圍局限 | D. | 通過體液運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12% | B. | 20% | C. | 28% | D. | 36% |
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