3．與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　　）
A．作用時(shí)間短暫B．反應(yīng)速度迅速C．作用范圍局限D．通過體液運(yùn)輸

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：

比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)

解答 解：激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有：（1）微量和高效；（2）通過體液運(yùn)輸；（3）作用于靶器官、靶細(xì)胞；（4）激素由內(nèi)分泌腺分泌激素到內(nèi)環(huán)境，經(jīng)運(yùn)輸，到器官起作用，反應(yīng)速度較緩慢，但持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)以及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別，意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力，難度不大．考生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，能夠通過列表比較，明確神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別，并且識(shí)記各自的調(diào)節(jié)特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如下是HIV感染人體細(xì)胞過程的示意圖。請(qǐng)回答下列問題。

（1）由于病毒在結(jié)構(gòu)和習(xí)性上的特殊性，人們對(duì)生物進(jìn)化過程中是先有病毒后有細(xì)胞還是先有細(xì)胞后

病毒這一問題，存在兩種截然不同的觀點(diǎn)。你的觀點(diǎn)是__________，理由是___ ___。

（2）HIV進(jìn)入人體后，由于與T細(xì)胞表面的CD4具有較強(qiáng)的親和力而容易侵染T細(xì)胞。CD4的化學(xué)成分最可能是____________。

（3）參與⑥過程的兩種細(xì)胞器是________________________。

（4）圖中①～⑧所示的過程中，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的是___________________。

（5）大多數(shù)艾滋病患者會(huì)出現(xiàn)記憶喪失等精神障礙，此時(shí)HIV已感染了______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通
B．B裝置通常用于對(duì)體型較大的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集
C．A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集
D．調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用樣方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
B．從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
C．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌
D．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于真核細(xì)胞呼吸作用的敘述正確的是（　�。�
A．有氧呼吸過程中第二階段釋放能量最多
B．與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
C．與無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶存在于線粒體
D．無(wú)氧呼吸過程中不釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在有氧呼吸過程中，形成ATP最多的階段是在（　�。�
A．形成CO2的階段B．形成[H]的階段
C．形成H2O的階段D．形成丙酮酸的階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．K+和葡萄糖分別以①、②方式進(jìn)入紅細(xì)胞
B．胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行
C．用胰蛋白酶處理細(xì)胞膜，會(huì)影響葡萄糖、Na+等物質(zhì)的運(yùn)輸
D．細(xì)胞衰老，其細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是生物體細(xì)胞中的生化反應(yīng)，對(duì)此反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A．圖為四肽的縮合反應(yīng)B．反應(yīng)需要蛋白質(zhì)合成酶催化
C．“-CH2COOH”是一種R基D．反應(yīng)前后的肽鍵改變數(shù)是3個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞分裂和染色體的敘述正確的是（　�。�
A．有絲分裂和減數(shù)分裂均可發(fā)生基因突變，染色體數(shù)目變異，但有絲分裂過程中不能發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)的變異
B．有絲分裂及減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中均無(wú)同源染色體
C．在減數(shù)分裂模型制作研究中，減數(shù)第一次分裂完成后，減數(shù)第二次分裂中的紡錘體應(yīng)以減數(shù)第一次分裂的紡錘體的每一極為中心，且與第一個(gè)紡錘體垂直
D．三倍體西瓜高度不育是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)同源染色體不配對(duì)

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