8.圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.近年來(lái)大氣中CO2含量持續(xù)增長(zhǎng),成為當(dāng)前人們最關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題之一.科學(xué)工作者利用動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物,在沒有氧氣的情況下高溫處理,制成“生物炭”.“生物炭”可以穩(wěn)定地固定碳元素長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年,且具備土壤改良功能.回答下列問(wèn)題:
(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程,主要是以CO2的形式進(jìn)行.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此稱為生物地球化學(xué)循環(huán).
(2)圖中①指的是光合作用(或“生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能”),②指的是捕食.“生物炭”的制作可以使圖中④(填序號(hào))產(chǎn)生的CO2減少,有助于緩解溫室效應(yīng).
(3)“生物炭”固定碳元素的過(guò)程類似于圖中的⑥(填序號(hào)).當(dāng)前提倡的“低碳生活”主要指減少圖中(④)⑤(填序號(hào))的CO2排放.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中,圖中④產(chǎn)生的能量一部分以熱能的形式散失,而制作“生物炭”過(guò)程,除獲得“生物炭”外,還可獲得發(fā)電燃料和原油代替品,從而提高了能量利用率.

分析 生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán):
1、碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中是以二氧化碳和碳酸鹽形式存在的.
2、碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的.
3、碳在生物群落中,以含碳有機(jī)物形式存在.
4、大氣中的碳主要通過(guò)植物光合作用進(jìn)入生物群落.
5、生物群落中的碳通過(guò)動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.
據(jù)圖分析:①表示光合作用,②表示捕食關(guān)系,③表示動(dòng)植物的呼吸作用,④表示分解者的分解作用,⑤表示化石燃料的燃燒作用,⑥表示“生物炭”固定碳元素的過(guò)程.

解答 解:(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程,主要是以CO2的形式進(jìn)行.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此稱為生物地球化學(xué)循環(huán).
(2)圖中①指的是光合作用,②指的是捕食.“生物炭”的制作可以使圖中④分解者分解作用產(chǎn)生的CO2減少,有助于緩解溫室效應(yīng).
(3)“生物炭”固定碳元素的過(guò)程類似于圖中的⑥當(dāng)前提倡的“低碳生活”主要指減少圖中⑤化石燃料燃燒產(chǎn)生的CO2排放.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中,圖中④分解者分解作用產(chǎn)生的能量一部分以熱能的形式散失,而制作“生物炭”過(guò)程,除獲得“生物炭”外,還可獲得發(fā)電燃料和原油代替品,從而提高了能量利用率.
故答案為:
(1)CO2      生物地球化學(xué)
(2)光合作用(或“生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能”)    捕食      ④CO2
(3)⑥(④)⑤
(4)熱能       能量利用率

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某DNA分子中含腺嘌呤m個(gè),該DNA分子進(jìn)行第n次復(fù)制時(shí)需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸( 。
A.m×n 個(gè)B.m×2n個(gè)C.m×(2n-1)個(gè)D.m×2n-1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是某高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解,圖中字母代表相應(yīng)物質(zhì),數(shù)字代表一定的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生理過(guò)程所產(chǎn)生的物質(zhì)A、F可被同一細(xì)胞中其他生理過(guò)程利用,物質(zhì)A、F被利用的場(chǎng)所分別是線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)研宄者向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的B物質(zhì),并將植物置于光照等其他條件均適宜的環(huán)境中一段時(shí)間后,采用一定的方法檢測(cè)光合產(chǎn)物葡萄糖中是否出現(xiàn)了放射性;研究者進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是控究外源提供的B物質(zhì)[H]是否可以被光合作用(暗反應(yīng),C3的還原)所利用.
若向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的C物質(zhì),在光合產(chǎn)物葡萄糖中不會(huì)(“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)放射性.在研宄過(guò)程中細(xì)胞并沒有從外界吸收E物質(zhì),也沒有向外界釋放E物質(zhì),若在這種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用產(chǎn)生了0.12mol/h的A物質(zhì),那么該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為0.02mol/h.
(3)在突然增強(qiáng)光照的情況下檢測(cè)到圖中的A物質(zhì)產(chǎn)生量突然增多,但不久又恢復(fù)到正常水平.使A物質(zhì)無(wú)法維持在一個(gè)較高水平的最可能外因是圖中E物質(zhì)的供應(yīng)量未能同步增加.在同一過(guò)程中C3的變化規(guī)律是先突然減少,但不久又恢復(fù)正常水平.假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個(gè)過(guò)程會(huì)停止的是1234.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.催產(chǎn)素是由下丘腦合成、垂體后葉釋放的一種九肽激素,可在女性分娩時(shí)促進(jìn)子宮收縮,在哺乳期刺激乳汁排出,還可以幫助孤獨(dú)癥患者克服社交中的羞澀感.請(qǐng)回答:
(1)在合成催產(chǎn)素的過(guò)程中會(huì)脫去8個(gè)水分子.
(2)孤獨(dú)癥患者不可以(填“可以”或“不可以”)口服催產(chǎn)素以達(dá)到緩解癥狀的目的.
(3)嬰兒吮吸乳頭時(shí),刺激信息傳入下丘腦,引起催產(chǎn)素的合成,促進(jìn)乳腺射乳.在此基礎(chǔ)上可形成條件反射(填“條件反射”或“非條件反射”),嬰兒的哭聲也能引起射乳.
(4)催產(chǎn)素對(duì)乳汁分泌等生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比具有作用時(shí)間比較長(zhǎng),作用范圍較廣泛,反應(yīng)速度較緩慢的作用特點(diǎn).(寫出兩點(diǎn))
(5)分娩時(shí)疼痛刺激引起催產(chǎn)素分泌,促進(jìn)胎兒產(chǎn)出,而胎兒對(duì)子宮頸的刺激進(jìn)一步增加催產(chǎn)素的分泌,直到胎兒產(chǎn)出,此過(guò)程屬于正反饋(填“正反饋”或“負(fù)反饋”)調(diào)節(jié).同時(shí)疼痛刺激還能傳至大腦皮層,使之產(chǎn)生痛覺.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在田間釋放適量的性引誘劑能干擾害蟲的雌雄交配,是防治害蟲的有效措施.對(duì)此分析錯(cuò)誤的是( 。
A.對(duì)環(huán)境無(wú)污染,屬于化學(xué)防治
B.促進(jìn)害蟲種群年齡組成向衰退型演變
C.性外激素類似物干擾害蟲間化學(xué)信息傳遞
D.對(duì)害蟲種群的出生率影響遠(yuǎn)大于性別比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.小麥條銹病是造成我國(guó)小麥減產(chǎn)的主要病害之一.為了對(duì)小麥抗條銹病基因進(jìn)行遺傳分析,將能抗條銹病的品種甲與易感條銹病的品種乙雜交.結(jié)果如表所示.
雜交親本組合F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型及比例
甲×乙全為抗條銹病抗條銹。阂赘行沅P病=3:1
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:
①抗條銹病是顯性性狀.
②小麥抗條銹病與易感條銹病受一對(duì)等位基因控制,遵循基因分離定律.
(2)研究者在F1中發(fā)現(xiàn)一株缺失了一條7號(hào)染色體的植株,該植株可以用來(lái)判定抗條銹病基因是否位于7號(hào)染色體上.(注:配子中若缺少一條染色體,受精能力差.個(gè)體中若缺少一條或一對(duì)染色體仍可生存.)
①雜交方案:讓此植株自交,觀察子代的表現(xiàn)型及比例.
②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
若子代的抗條銹病和易感秀銹病的分離比遠(yuǎn)偏離3:1,則抗病基因位于7號(hào)染色體上;
若子代中抗條銹病:易感秀銹病=3:1,則抗病基因不位于7號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.遺傳因子的自由組合就是雌雄配子的隨機(jī)組合×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體)。近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第IV代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率為1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件是

A.I-2和I-4必須是純合子

B.II-1、III-1和III-4必須是純合子

C.II-4、II-5、IV-1和IV-2必須是雜合子

D.II-2、II-3、III-2和III-3必須是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中合成的是( 。
A.胰島素和胰高血糖素B.甲狀腺激素和促甲狀腺激素
C.胰島素和胰蛋白酶D.抗利尿激素和解旋酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案