1．某DNA分子中含腺嘌呤m個(gè)，該DNA分子進(jìn)行第n次復(fù)制時(shí)需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸（　　）
A．m×n 個(gè)B．m×2n個(gè)C．m×（2n-1）個(gè)D．m×2n-1個(gè)

分析 某DNA分子中含腺嘌呤m個(gè)，即A=m個(gè)，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，T=A=m個(gè)．1個(gè)DNA復(fù)制n次需要某一種脫氧核苷酸的數(shù)目=（2n-1）×m，其中n表示復(fù)制的次數(shù)，m表示一個(gè)DNA分子含有該脫氧核苷酸的數(shù)目．

解答 解：由以上分析可知該DNA分子中胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為m個(gè)．DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，所以該DNA分子復(fù)制第n次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為（2n-1）×m-（2n-1-1）×m=2n-1×m個(gè)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)和DNA分子的復(fù)制，首先要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則計(jì)算出該DNA分子中胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目；其次根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn)，計(jì)算出DNA復(fù)制第n次需要的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示的是一個(gè)食物網(wǎng)（能量傳遞效率按10%計(jì)算），下列敘述中正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲(chóng)，次級(jí)消費(fèi)者是鳥(niǎo)
B．昆蟲(chóng)屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鳥(niǎo)屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．若綠色植物固定的太陽(yáng)能總量為M，昆蟲(chóng)獲得的總能量為M1，鳥(niǎo)獲得的總能量為M2，則M=M1+M2
D．在鳥(niǎo)類的食物構(gòu)成中，若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一半，則鳥(niǎo)類增加能量A時(shí)，生產(chǎn)者需提供能量為55A

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．甲型流感是由HIN1病毒感染引起的，它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（　�。�
A．有無(wú)成形的細(xì)胞核B．有無(wú)遺傳物質(zhì)
C．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．有無(wú)細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交的實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．由圖甲①②可知黃果是隱性性狀，由圖乙可知花的著生位置由細(xì)胞核基因控制
B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比是5：3
C．由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
D．圖乙豌豆莖的高度由細(xì)胞核基因控制，子一代所有個(gè)體的基因型相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．能量1只能來(lái)自于細(xì)胞呼吸B．能量1只能來(lái)自線粒體
C．能量2可以用于葉綠體中H2O的光解D．能量2可以用于暗反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某同學(xué)復(fù)習(xí)“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”時(shí)繪制了下列三幅相似的示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖I所示為食物網(wǎng)，其中共有四條食物鏈，E與G的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）圖II所示為體液各成分之間的關(guān)系，其中丙（甲、乙、丙、�。┑暮孔疃�，甲與乙、丁相比主要特點(diǎn)是含有較多的蛋白質(zhì)．
（3）圖III所示為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則該生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，D所表示的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
非生物的物質(zhì)和能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列哪項(xiàng)形成了新物種（　�。�
A．二倍體的西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜
B．用生長(zhǎng)素類似物處理番茄獲得無(wú)子番茄
C．馬與驢交配產(chǎn)生了騾
D．樺尺蠖體色基因頻率由S（灰色）95%變?yōu)閟（黑色）95%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．（1）凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶．從牛胃液中分離到的凝乳酶以催化能力強(qiáng)而被廣泛應(yīng)用，研究人員運(yùn)用基因工程技術(shù)，將編碼該酶的基因轉(zhuǎn)移到了微生物細(xì)胞中．

①科學(xué)家已經(jīng)測(cè)出該酶的氨基酸序列，因此可以通過(guò)化學(xué)合成方法來(lái)獲取目的基因．獲得目的基因后，常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增．
②構(gòu)建重組DNA分子（如圖所示）最好選用BamHI和PstI限制酶，理由是提高重組DNA分子的比例（防止自身的黏性末端連接，防止目的基因與載體反向連接）．
③工業(yè)化生產(chǎn)過(guò)程中，最初多采用重組大腸桿菌或芽孢桿菌生產(chǎn)凝乳酶，現(xiàn)多采用重組毛霉或重組的酵母菌來(lái)生產(chǎn)，毛霉或酵母菌作為受體細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體可對(duì)蛋白進(jìn)行加工和修飾．
④研究發(fā)現(xiàn)，如果將該凝乳酶20位和24位氨基酸改變?yōu)榘腚装彼�，其催化能力將提�?倍．科學(xué)家可以生產(chǎn)上述高效凝乳酶的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是蛋白質(zhì)工程．
（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在動(dòng)植物都有廣泛應(yīng)用，但是，胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的配子或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．
（3）生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請(qǐng)寫(xiě)出它遵循的基本原理（至少答三項(xiàng)）：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．近年來(lái)大氣中CO2含量持續(xù)增長(zhǎng)，成為當(dāng)前人們最關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題之一．科學(xué)工作者利用動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物，在沒(méi)有氧氣的情況下高溫處理，制成“生物炭”．“生物炭”可以穩(wěn)定地固定碳元素長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年，且具備土壤改良功能．回答下列問(wèn)題：
（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程，主要是以CO2的形式進(jìn)行．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性，因此稱為生物地球化學(xué)循環(huán)．
（2）圖中①指的是光合作用（或“生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能”），②指的是捕食．“生物炭”的制作可以使圖中④（填序號(hào)）產(chǎn)生的CO2減少，有助于緩解溫室效應(yīng)．
（3）“生物炭”固定碳元素的過(guò)程類似于圖中的⑥（填序號(hào)）．當(dāng)前提倡的“低碳生活”主要指減少圖中（④）⑤（填序號(hào)）的CO2排放．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，圖中④產(chǎn)生的能量一部分以熱能的形式散失，而制作“生物炭”過(guò)程，除獲得“生物炭”外，還可獲得發(fā)電燃料和原油代替品，從而提高了能量利用率．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案