A. | 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平 | |
B. | 從生命系統(tǒng)的層次來看,單細胞生物既是細胞,同時還是個體 | |
C. | 細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成 | |
D. | 細胞既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用 |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯誤;
B、單細胞生物由一個細胞構(gòu)成,既是細胞層次,同時還是個體層次,B正確;
C、細胞學說提出,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成,C正確;
D、細胞既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用,D正確.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查細胞學說的內(nèi)容,只有考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td> | |
B. | 線粒體外膜上也可能存在運輸葡萄糖的載體蛋白 | |
C. | 肌肉細胞吸收葡萄糖的方式與紅細胞的方式相同 | |
D. | 將紅細胞置于清水中,細胞將發(fā)生滲透失水漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | ||
C. | RNA不是遺傳物質(zhì) | D. | DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾利用假說演繹法證明了豌豆細胞內(nèi)各種基因在有性生殖時遵循孟德爾定律 | |
B. | 利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細胞膜呈暗-亮-暗的圖片屬于物理模型 | |
C. | 類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性,需通過實驗驗證 | |
D. | 探究酵母菌細胞呼吸方式的試驗中設(shè)置了有氧和無氧兩種相互對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程①和② | |
B. | 動物細胞內(nèi),過程①和③釋放的能量一樣多 | |
C. | 植物細胞進行過程①產(chǎn)生的[H],可被②和④過程消耗 | |
D. | 人體細胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程④消耗[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只能發(fā)生在DNA復(fù)制的過程中 | |
B. | 基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系 | |
C. | 有些基因突變對生物既無害也無益 | |
D. | 基因突變可以自發(fā)產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 基因的重復(fù)次數(shù)(n) | 表現(xiàn)型 | |
男性 | 女性 | ||
正; | 基因$\frac{\underline{\;coo\;}}{ccc}$重復(fù)次數(shù)(n) | 不患病 | 不患病 |
前突變基因 | 50~200 | 不患病 | 不患病 |
全突變基因 | >200 | 患病 | 雜合子:50%患病,50%正常 純合子:100%患病 |
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