如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群，對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量
B、D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率
C、B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量外，還有人工輸入的能量；能量的傳遞效率是指兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間同化量之比，不是個(gè)體之間而是群體之間；次級(jí)生產(chǎn)量是指異養(yǎng)型生物從生產(chǎn)者獲得同化的總能量減去它們自身呼吸消耗的能量之和；若B獲得的能量越多，按照傳遞效率10%～20%計(jì)算，C、D獲得的能量相對(duì)較多．
解答： 解：A、據(jù)圖可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量，A錯(cuò)誤；
B、能量的傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)群體中同化量之比，即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中所有生物的同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所有生物的同化量之比，B錯(cuò)誤；
C、B同化的能量有三個(gè)去向呼吸、傳給C和傳給分解者，由于生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，所以整體上看B同化的能量等于BCD的呼吸量加三者傳給分解者的能量，所以B的同化量大于三者呼吸消耗的能量，C正確；
D、若B獲得的能量越多，按照傳遞效率10%～20%計(jì)算，C、D獲得的能量相對(duì)較多，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)，解題關(guān)鍵在于理解能量的傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)群體中同化量之比，不是個(gè)體的同化量之比．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在自然條件下，若想獲得雜交牛比較困難，現(xiàn)在可通過(guò)體外受精的方法來(lái)加以解決．下列有關(guān)牛體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A、精子和卵細(xì)胞受精形成受精卵后即可移入同期發(fā)情的母體子宮
B、采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
C、體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即受精過(guò)程和胚胎發(fā)育只需在體外進(jìn)行
D、體外受精和早期胚胎發(fā)育需要配置一系列含有不同成分的培養(yǎng)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)美國(guó)全國(guó)廣播公司2013年8月28日?qǐng)?bào)道，奧地利科學(xué)家已經(jīng)使用干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中培育出微型人腦．科研人員選取人類(lèi)胚胎干細(xì)胞或成人皮膚細(xì)胞，將其培育成神經(jīng)外胚層，再放入特制的凝膠中，引導(dǎo)組織進(jìn)一步生長(zhǎng)．這個(gè)豌豆大小的組織已經(jīng)達(dá)到9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但尚不能獨(dú)立思考．下列相關(guān)描述，正確的是（　�。�
A、由成人皮膚細(xì)胞培育成微型人腦，體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B、培育出微型人腦的過(guò)程中，發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化過(guò)程
C、若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞壞死，其根本原因是基因表達(dá)
D、若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞癌變，則癌變細(xì)胞內(nèi)的呼吸速率減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是測(cè)定植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會(huì)產(chǎn)生某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、溫度是該實(shí)驗(yàn)的一個(gè)無(wú)關(guān)變量
B、本實(shí)驗(yàn)裝置中乙瓶的作用是減少實(shí)驗(yàn)誤差
C、把不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更明顯
D、如果將丙玻璃罩中的植物換成萌發(fā)的種子，則會(huì)出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

嬰幼兒若缺乏甲狀腺激素的供給，可導(dǎo)致（　�。�
A、身材矮小，智力低下
B、身材矮小，智力正常
C、身高不受影響，智力低下
D、身高不受影響，智力正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)相關(guān)現(xiàn)象解釋合理的是（　�。�
A、植物群落的垂直分層現(xiàn)象主要由溫度引起，故農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上需合理搭配所種植的農(nóng)作物
B、農(nóng)田中單獨(dú)種植玉米時(shí)，因種群存在垂直分層現(xiàn)象，所以要合量密植
C、用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，再用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，實(shí)現(xiàn)了能量循環(huán)再生
D、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用，并增加了經(jīng)濟(jì)效益

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅有一種缺刻翅的變異類(lèi)型，這種變異是由染色體上某個(gè)基因缺失引起的，并且有純合致死效應(yīng)．已知在果蠅群體中不存在缺刻翅的雄性個(gè)體．用缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交，然后讓F1中雄雌果蠅自由交配得F2．以下分析正確的是（　　）
A、缺刻翅變異類(lèi)型屬于基因突變
B、控制翅型的基因位于常染色體上
C、F1中雌雄果蠅比例為1：1
D、F2中缺刻翅：正常翅=1：6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物生態(tài)學(xué)家對(duì)林區(qū)周邊區(qū)域進(jìn)行了4種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的調(diào)查，結(jié)果如表根據(jù)表中信息，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
區(qū)域
種類(lèi)
物種		 一 二 三 四 五
A A1 A3 A5
B B2 B3 B4
C C1 C2 C3
D D1 D2 D3 D5
A、被調(diào)查的4種動(dòng)物中，分布最廣的是物種D
B、A1、A3、A5之間可能存在地理隔離，不存在生殖隔離
C、如果各物種間存在著食物關(guān)系，且物種A處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，那么各動(dòng)物之間的食物關(guān)系是B→D→C→A
D、如果選一區(qū)域，用標(biāo)志重捕法調(diào)查4種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的種群密度，最好選用第三號(hào)區(qū)域

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，回答下列問(wèn)題
（1）制作紅葡萄酒、葡萄醋、泡菜和腐乳所利用的主要微生物依次分別是酵母菌、
 
、乳酸菌和
 
．
（2）制作紅葡萄酒、葡萄醋、泡菜和腐乳所提供的最適溫度依次分別是18～25℃、
 
、28～30℃、和15～18℃．
（3）紅葡萄酒呈紅色是因?yàn)榧t葡萄皮中的
 
溶解于發(fā)酵液中所致．
（4）腌制腐乳的鹵湯中的酒可選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在
 
左右，制作腐乳的豆腐塊的含水量約為
 
．

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