11.圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞膜,它的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性.
(2)結(jié)構(gòu)9線粒體,它是有氧呼吸的場(chǎng)所,為提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”.
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞中,它與細(xì)胞壁的形成有關(guān).結(jié)構(gòu)4為葉綠體,它是光合作用的場(chǎng)所.
(4)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[]葉綠體.
(5)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]中心體.
(6)結(jié)構(gòu)11為核糖體,它的功能是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所.
(7)細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

分析 分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是1細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7核液、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12染色質(zhì)、13中心體、14核膜.

解答 解:(1)1細(xì)胞膜,對(duì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)具有選擇性,是選擇透過(guò)性膜.
(2)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供能量的“動(dòng)力工廠”.
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).結(jié)構(gòu)4為葉綠體,它是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(4)大蒜根細(xì)胞不含4葉綠體.
(5)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是13中心體.
(6)結(jié)構(gòu)11為 核糖體,是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所.
(7)結(jié)構(gòu)8為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的細(xì)胞器.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜 選擇透過(guò)性 
(2)9 線粒體    有氧呼吸
(3)高爾基體    細(xì)胞壁
(4)4 葉綠體
(5)13 中心體
(6)11核糖體  蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
(7)8 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于能量的知識(shí),以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.米飯中的淀粉被消化吸收后直接為人體各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量
B.葉綠體和線粒體中都發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化
C.人的體溫恒定是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果
D.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的一項(xiàng)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.若將3H-TdR(一種含3H標(biāo)記的脫氧核苷酸)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,正在進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞就會(huì)立即攝取.在相同的條件下,向連續(xù)培養(yǎng)的兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中同時(shí)加入3H-TdR,定期取樣,檢查被標(biāo)記細(xì)胞所占的百分比如表所示,據(jù)此推斷正確的是(  )
t0t1t2t3t4t5
255075100100100
255075808080
A.兩組都有25%的細(xì)胞不在細(xì)胞周期中
B.兩組細(xì)胞復(fù)制所用時(shí)間大致相同
C.細(xì)胞周期的時(shí)間應(yīng)是甲組小于乙組
D.乙組約有20%的細(xì)胞不處于細(xì)胞周期中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.條斑紫菜的光合作用原料之一為海水中的CO2,某些水生植物會(huì)分泌CA(CA可催化HCO3-分解成CO2擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞).某課題組將條斑紫菜置于含有物質(zhì)Az(Az不能穿過(guò)細(xì)胞膜,但能抑制CA的功能)的密閉海水系統(tǒng)中培養(yǎng),并持續(xù)用一定強(qiáng)度的光進(jìn)行照射,分析海水pH變化從而判斷條斑紫菜自身是否會(huì)分泌CA催化HCO3-水解成CO2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,請(qǐng)回答:
(1)水生植物加工和分泌CA的過(guò)程涉及到的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(2)該實(shí)驗(yàn)中自變量是海水中是否含有Az和時(shí)間,因變量是海水pH,密閉的海水系統(tǒng)中pH會(huì)上升的原因是海水中的HCO3-水解成CO2
(3)根據(jù)圖可分析判斷,條斑紫菜能(能/不能)分泌CA.
(4)8~24h時(shí)間段內(nèi)對(duì)照組條斑紫菜的總光合速率變緩的外界原因可能有:海水系統(tǒng)中HCO3-不足,導(dǎo)致CO2含量降低和pH改變引起CA酶活性下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)據(jù)下圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)DNA復(fù)制發(fā)生在圖1中的A1B1段(填字母).
(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的E2F2段(填字母).D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的C1D1段變化相同.
(3)圖5子細(xì)胞的名稱為卵細(xì)胞和極體.圖3、圖4、圖5中的正在發(fā)生基因分離與自由組合細(xì)胞是圖4.
(4)圖3細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,圖5細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,圖3中①⑤是否是同源染色體?不是.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.在植物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體參與細(xì)胞壁形成
B.在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體
C.藍(lán)藻細(xì)胞具有典型的細(xì)胞核
D.人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述正確的是 ( 。
A.病毒具有一定的結(jié)構(gòu),是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之一
B.甲型H1N1病毒組成物質(zhì)中遺傳信息攜帶者是脫氧核糖核苷酸
C.甲型H1N1流感病毒通過(guò)感染宿主細(xì)胞完成增殖
D.病毒的化學(xué)組成為蛋白質(zhì)和核酸分子,利用高溫不能殺滅甲型H1N1流感病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各項(xiàng)與細(xì)胞呼吸原理無(wú)關(guān)的是( 。
A.低溫可以延長(zhǎng)水果的保存期B.水澇會(huì)對(duì)農(nóng)作物造成危害
C.利用葡萄、高粱和酵母菌釀酒D.溫室大棚適當(dāng)補(bǔ)充光照可提高產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽(yáng)花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是

A.改變培養(yǎng)液的pH不影響K值(環(huán)境容納量)大小

B.用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化

C.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)

D.營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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