模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性描述.某同學繪制了細胞膜的流動鑲嵌模型示意圖.他所構建的是( 。
A、物理模型B、概念模型
C、數(shù)學模型D、實物模型
考點:細胞膜的流動鑲嵌模型
專題:
分析:模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述,模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法.常見模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學模型等.
(1)物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征
(2)概念模型 通過分析大量的具體形象,分類并揭示其共同本質(zhì),將其本質(zhì)凝結在概念中,把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述,用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系.例如:用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程,甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等.
(3)數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式.對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進行具體的分析、綜合,用適當?shù)臄?shù)學形式如,數(shù)學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達,從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預測.例如:細菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n,孟德爾的雜交實驗“高莖:矮莖=3:1”,酶活性受溫度影響示意圖等.
解答: 解:根據(jù)題意,該同學繪制了細胞膜的流動鑲嵌模型示意圖,所以是物理模型.
故選:A.
點評:本題考查生物模型,要求考生識記模型的概念,掌握模型的種類.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A~E是從幾種生物細胞中分離出來的5種細胞器,①~④是從這5種細胞器中分離出來的幾種有機物(①④只表示某有機物的局部),a~d是細胞結構中發(fā)生的化學反應.請回答下列問題(在“[]”中填寫數(shù)字或符號,在橫線里填寫文字):

(1)請從①~④中選出兩個生物大分子[
 
],5種細胞器都含有的有機物是[
 
]
 

(2)具有①結構的物質(zhì)存在于[
 
]中,用無水乙醇提取該物質(zhì)后,分離它所用的方法是
 

(3)能夠合成③物質(zhì)的細胞器有[
 
],在這些細胞結構中進行的反應分別是[
 
].
(4)不發(fā)生a~d四種反應的細胞器是[
 
].
(5)圖c所示為
 
膜,圖d所示為
 
膜,兩者都參與細胞的能量代謝.
(6)影響圖c和圖d膜上生化反應的主要外界因素分別為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞核行使遺傳功能的重要結構是(  )
A、核膜及核孔
B、球狀結構的核仁
C、染色質(zhì)絲
D、纖維結構的核骨架

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下列關于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗敘述錯誤的是( 。
A、格里菲斯的實驗證明加熱殺死的S型菌存在某種促進細菌轉(zhuǎn)化的因子
B、艾弗里的實驗證明促成R型細菌向S型細菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是DNA
C、艾弗里用化學方法將S型細菌的各種成分分離分別研究其作用
D、將S型細菌的DNA與R型細菌混合后可將R型細菌全部轉(zhuǎn)化為S型細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

水生植物麗藻的細胞液中K+濃度比它們生活的池水高很多倍,麗藻細胞對K+的吸收必須具備哪些基本條件?( 。
①載體蛋白     ②ATP供能     ③從高濃度到低濃度     ④從低濃度到高濃度.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關圖示的生理過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是( 。
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中①在該過程中不起作用
C、一種細菌的③由480個核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)的長度為整160個氨基酸
D、遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作工具

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科目:高中生物 來源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3 )4個,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽(如圖),下列有關該過程的敘述中錯誤的是(  )
A、肽鍵數(shù)目減少7個
B、C原子減少12個
C、氨基和羧基分別增加3個
D、O原子數(shù)目減少7個

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下列目鏡和物鏡均最短的一組是(  )
A、目鏡15×物鏡45×
B、目鏡15×物鏡8×
C、目鏡5×物鏡10×
D、目鏡5×物鏡40×

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶的敘述,正確的是(  )
A、酶起催化作用的本質(zhì)是提高反應的活化能
B、所有酶都含有C、H、O、N四種化學元素
C、酶進行催化過程中不變,所以酶不會發(fā)生自我更新
D、酶都在核糖體上合成

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