4．有關(guān)線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的起源，有一種理論叫“內(nèi)共生學(xué)說(shuō)”，其認(rèn)為“藍(lán)藻被真核細(xì)胞吞噬后經(jīng)過(guò)共生能變成葉綠體”．以下各項(xiàng)敘述不能很好地支持該學(xué)說(shuō)的是（　�。�
A．葉綠體DNA在大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)等方面與藍(lán)藻相似
B．葉綠體有雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜的成分與藍(lán)藻細(xì)胞膜相似
C．葉綠體中不含有藻藍(lán)素，而藍(lán)藻中含有
D．葉綠體與藍(lán)藻都具有類(lèi)似的核糖體

分析 本題是對(duì)葉綠體的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成與藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成的異同點(diǎn)的考查，回憶葉綠體的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成與藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．

解答 解：根據(jù)題干可知，內(nèi)共生學(xué)說(shuō)說(shuō)明藍(lán)藻演變成葉綠體，即兩者具有相似的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)，因此ABD均支持內(nèi)共生學(xué)說(shuō)；藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和藻紅素，葉綠體不含有藻藍(lán)素、藻紅素，說(shuō)明葉綠體不是藍(lán)藻變成的，C不支持內(nèi)共生學(xué)說(shuō)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，利用相關(guān)信息進(jìn)行合理推理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開(kāi)白色花。有一年，洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子，開(kāi)紅色花。不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa。回答下列有關(guān)的問(wèn)題：

（1）該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)__________，其中全部的個(gè)體所含有的全部基因，叫做__________。

（2）若這一地區(qū)沒(méi)有給這種植物傳粉的昆蟲(chóng)，所有植物一般都是自花傳粉。在3代自交后，群體中Aa的頻率是__________。在這三年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？___________，理由是_________________。

（3）若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲(chóng)傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲(chóng)，這三種基因型的個(gè)體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為：______________（用=、>、< 表示強(qiáng)弱關(guān)系），圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長(zhǎng)期的選擇過(guò)程中比例變化情況的是（ ）

（4）若沒(méi)發(fā)洪水前的群體，和洪水沖來(lái)的群體的個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說(shuō)明這兩個(gè)群體屬于不同的________。

（5）現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為：______________是生物進(jìn)化的基本單位，______________決定生物進(jìn)化的方向。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各組化合物中，全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是（　　）
A．血紅蛋白、尿素B．呼吸氧化酶、激素C．氨基酸、光合色素D．葡萄糖、抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種，一個(gè)純種小麥性狀是高桿（D），抗銹�。═）；另一個(gè)純種小麥的性狀是矮桿（d），易染銹�。╰）．兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種．問(wèn)：

（1）方法Ⅰ與方法Ⅱ相比，前者的優(yōu)勢(shì)在于明顯縮短育種年限．
（2）圖中①和④基因組成分別為DT和ddTT．
（3）（三）過(guò)程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng)；（四）過(guò)程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素；（五）過(guò)程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占$\frac{1}{3}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)利用下列材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．
備選材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.5g/mL的CuSO4溶液、可溶性淀粉溶液、稀釋蛋清液（已知主要成分是蛋白質(zhì)）、唾液、蒸餾水、試管、滴管．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取3支試管，編號(hào)為1、2、3．
②在1、2、3號(hào)試管中分別加入2mL稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水
③在3支試管中各加入1mL0.1g/mL的NaOH溶液，搖勻；再向3支試管中各加入3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，搖勻．．
④觀察3支試管中溶液顏色的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：1、2號(hào)試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì)，3號(hào)試管中不出現(xiàn)紫色物質(zhì)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜中具有一些相同的蛋白質(zhì)，而且這類(lèi)蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜中含量較少，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜中含量較多，在高爾基體膜中的含量介于兩者之間．據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．這類(lèi)蛋白質(zhì)的分布說(shuō)明細(xì)胞膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接轉(zhuǎn)化而來(lái)的
B．這類(lèi)蛋白質(zhì)的分布說(shuō)明同一細(xì)胞中不同生物膜的成分、結(jié)構(gòu)相同
C．這類(lèi)蛋白質(zhì)的分布說(shuō)明高爾基體能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進(jìn)行加工
D．這類(lèi)蛋白質(zhì)的分布說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性和差異性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在橫線上填名稱）

（1）反射弧中效應(yīng)器是由感覺(jué)神經(jīng)末梢和所支配的肌肉或腺體組成的．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是b．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[6]突觸結(jié)構(gòu)中，與興奮傳導(dǎo)有關(guān)的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，此物質(zhì)只能從突觸前膜釋放并作用于突觸后膜，信號(hào)的傳遞是單一方向的，在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．DNAC．染色體D．核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有8條姐妹染色單體
B．圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段；圖2所示細(xì)胞處于圖3中OA段
C．有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D．圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案