A. | 光照強度為a時,細胞中產(chǎn)生ATP的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 | |
B. | 光照強度為b時,光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 光照強度為c、d時,該細胞能積累有機物 | |
D. | 光照強度為d時,細胞需吸收4個單位的二氧化碳 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
(1)橫坐標是光照強度,縱坐標是氧氣的吸收量或釋放量.氧氣的吸收量=呼吸作用強度-光合作用強度;氧氣的產(chǎn)生量代表實際光合作用強度.
(2)a點:只有氧氣的吸收量,說明只進行呼吸作用,呼吸作用強度時6.
(3)b點:氧氣的產(chǎn)生量是3,說明實際光合作用強度為3;氧氣的吸收量是3,說明呼吸作用強度大于光合作用強度,并且呼吸作用強度是光合作用強度的二倍關系.
(4)c點:氧氣的產(chǎn)生量是8,說明光合作用強度是8,大于呼吸作用強度6.
(5)d點;氧氣的產(chǎn)生量是10,說明光合作用強度是10,大于呼吸作用強度6.
解答 解:A、光照強度為a時,細胞只進行有氧呼吸作用,所以細胞中產(chǎn)生ATP的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,A正確;
B、光照強度為b時,光合作用速率是3,呼吸作用速率是6,呼吸作用強度是光合作用強度的二倍關系,B錯誤;
C、光照強度為c、d時,光合作用強度大于呼吸作用強度,該細胞能積累有機物,C正確;
D、光照強度為d時,細胞需吸收10-6=4個單位的二氧化碳,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是光合強度對光合作用的影響,光合作用與呼吸作用的關系,準確分析題圖,明確氧氣的產(chǎn)生總量代表實際光合作用強度、氧氣的吸收量代表表觀呼吸作用強度是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用過程的關系的綜合理解和應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | 有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | ATP轉化為ADP的過程需要水的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
B. | 膜的選透過性與蛋白質(zhì)分子有關,而與磷脂分子無關 | |
C. | 線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的多 | |
D. | 細胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復制和轉錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞衰老過程中,細胞核的體積不斷變小 | |
B. | 高度分化的細胞不具有分裂能力,故細胞核中的DNA不存在解旋現(xiàn)象 | |
C. | 細胞分化的過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,但mRNA的種類和數(shù)量會改變 | |
D. | 癌細胞代謝速度加快,染色質(zhì)收縮,染色加深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示大氣溫度及氧濃度對植物組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響,下列相關敘述不正確的是
A.從圖甲可知細胞呼吸最旺盛的溫度為B點所對應的溫度
B.圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關的酶的活性
C.圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱,EF段有氧呼吸逐漸增強
D.和D、F點相比,圖乙中E點對應的氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇和磷脂同屬脂質(zhì),具有相同的化學組成 | |
B. | 經(jīng)測定,細胞中某化合物含硫,則一定是蛋白質(zhì) | |
C. | DNA存在氫鍵,RNA中不存在氫鍵 | |
D. | 人體缺鈣會導致骨骼肌抽搐 |
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