蛋白質(zhì)的生理作用包括( 。
①構(gòu)成染色體  ②參與人體氧氣的運(yùn)輸    ③構(gòu)成水稻細(xì)胞的細(xì)胞壁
④組成多種酶  ⑤構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架  ⑥參與人體的免疫反應(yīng).
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題:
分析:蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣,在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多樣,①有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,如肌肉蛋白;②有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì);③有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白;④有的蛋白質(zhì)具有信息傳遞,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如胰島素;⑤有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
解答: 解:①染色體由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu),①正確;
②血紅蛋白參與人體血液中氧氣的運(yùn)輸,②正確;
③水稻細(xì)胞(植物細(xì)胞)壁的組成成分是纖維素和果膠,不含蛋白質(zhì),③錯(cuò)誤;
④許多酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),④正確;
⑤構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂,不是蛋白質(zhì),⑤錯(cuò)誤;
⑥抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì),可參與人體的免疫反應(yīng),⑥正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的功能的知識(shí),對(duì)于蛋白質(zhì)各種功能的記憶和理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問題:

(1)圖中H過程表示
 
,I過程表示
 

(2)圖中A代表
 
,其生理功能主要是
 

(3)圖中B來自于
 
,它是通過葉片的
 
結(jié)構(gòu)排到大氣中的.
(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是
 
,其生物作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、運(yùn)用固定化酶和固定化細(xì)胞進(jìn)行生產(chǎn)時(shí),都需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì)
B、用低倍光學(xué)顯微鏡,就可觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
C、用斐林試劑檢測還原性糖時(shí),可以用葡萄汁代替蘋果或梨勻漿
D、判斷酵母菌是否進(jìn)行了酒精發(fā)酵可選擇溴麝香草酚藍(lán)水溶液,不能選擇碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖,分析下列說法正確的是( 。
A、若a、b、c、d表示四種溶液,M為蘿卜塊浸入溶液后增加的重量,則a溶液濃度最低
B、若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b
C、若M表示某生態(tài)系統(tǒng)中某條捕食鏈a、b、c、d四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量比例,則c為初級(jí)消費(fèi)者
D、若M表示細(xì)胞中的有機(jī)物含量,a、b、c、d表示四類有機(jī)物,則表示蛋白質(zhì)的是d

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)切去尖端的燕麥胚芽鞘的切面左側(cè)放上含有生長素的瓊脂塊(瓊脂塊對(duì)胚芽鞘的生長無影響),從胚芽鞘的右側(cè)給予光照,一段時(shí)間后,胚芽鞘向光彎曲生長.這說明( 。
①植物生長具有向光性      ②單側(cè)光能引起生長素分布不均勻
③生長素能促進(jìn)生長        ④生長素能由頂端向下部運(yùn)輸.
A、①②B、③④
C、①③D、②④24

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦是重要的調(diào)節(jié)中樞,下列關(guān)于下丘腦的敘述,不正確的是( 。
A、下丘腦能分泌多種激素,直接參與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
B、寒冷環(huán)境中,人體下丘腦會(huì)分泌更多的促甲狀腺激素釋放激素
C、當(dāng)飲食中缺乏碘時(shí),會(huì)導(dǎo)致下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少
D、當(dāng)人在劇烈運(yùn)動(dòng)丟失大量無機(jī)鹽時(shí),下丘腦分泌的抗利尿激素會(huì)減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究不同濃度的生長素類似物溶液對(duì)根和芽生長的影響,擬用小麥種子、溫箱、培養(yǎng)皿、移液管、濾紙、尺、蒸餾水、10mg/L 2,4-D(一種生長素類似物)以及0.1%升汞(表面消毒劑)等完成相關(guān)研究.
(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是生長素類似物對(duì)植物生長有調(diào)節(jié)作用,其調(diào)節(jié)效應(yīng)與等有關(guān);用不同濃度的2,4-D處理萌發(fā)的種子,對(duì)根、芽的生長有不同的影響.
(2)請(qǐng)補(bǔ)全下面的方法步驟:
①取小麥種子,用0.1%升汞消毒適宜時(shí)間,再用蒸餾水沖洗若干次,置于22℃溫箱中催芽2d.
②取培養(yǎng)器若干套,并編號(hào)1-7號(hào).向1號(hào)皿中移入10mg/L2,4-D 溶液10mL,然后移出1mL到2號(hào)皿中,向1號(hào)皿中加入1ml蒸餾水,向2號(hào)皿中加9mL蒸餾水并混勻.以此方法稀釋至6號(hào)皿(濃度為0.0001mg/L).若要7號(hào)皿作為空白對(duì)照,則7號(hào)配制為
 

③在各皿中放置一濾紙圓片,選取萌動(dòng)的種子10粒,合理排放于皿中,蓋上皿蓋,放在22℃溫箱中黑暗培養(yǎng)3d.
④測量并記錄.
(3)2,4-D的調(diào)節(jié)效應(yīng)一般用一定時(shí)間內(nèi)器官長度的增長百分率(%)來表示.計(jì)算增長百分率(%)需要獲得的參數(shù)除了處理組長度以外,還應(yīng)該包括
 

Ⅱ.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問題(提示:乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度):

(1)乙圖點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度,②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是
 
,解決的辦法是
 

(2)將該植物較長時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長素濃度,此時(shí),
 
植物莖將生長.
(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度,因此根將
 
(向地或背地)生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與高等動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)沒有直接關(guān)系的是( 。
A、豬閹割后有利于育肥
B、給青魚注射鯉魚垂體的提取物能促進(jìn)青魚卵巢成熟
C、兩只公雞相斗時(shí),雞毛會(huì)豎起
D、雄鹿到一定年齡后,會(huì)長出發(fā)達(dá)的鹿角

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)⑥是
 
,②是
 

(2)圖中結(jié)構(gòu)④
 
,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(3)圖中結(jié)構(gòu)⑤
 
,是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所.
(4)圖中結(jié)構(gòu)①是
 
,其中的細(xì)胞液含有多種物質(zhì),當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)滲透
 
(填“失水”或“吸水”).

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