5.科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)手段使機(jī)體內(nèi)高度分化的體細(xì)胞重新編程為一種新型多能干細(xì)胞,該細(xì)胞能夠分化成為幾乎所有類型的細(xì)胞,是研究疾病和開(kāi)發(fā)藥物的理想干細(xì)胞.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,構(gòu)成基因的基本單位是脫氧核苷酸,基因的本質(zhì)是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;
(2)在基因表達(dá)過(guò)程中,轉(zhuǎn)錄是以DNA(或特定基因)的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,核糖體需要準(zhǔn)確閱讀mRNA上的起始密碼子才能啟動(dòng)翻譯,核糖體在mRNA上移動(dòng)進(jìn)行翻譯過(guò)程,直至閱讀到終止密碼子結(jié)束翻譯.在遺傳密碼子表中,終止密碼子有3個(gè);
(3)借助該技術(shù),利用白血病患者正常體細(xì)胞誘導(dǎo)形成新型多能干細(xì)胞,再分化成造血干細(xì)胞之后移植,避免了免疫排斥現(xiàn)象.

分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括兩個(gè)階段:基因是通過(guò)控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的.整個(gè)過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段.轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程.翻譯是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
3、器官移植目前面臨的主要問(wèn)題是供體不足和免疫排斥.

解答 解:(1)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá);基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,其基本單位是脫氧核苷酸.
(2)在基因表達(dá)過(guò)程中,轉(zhuǎn)錄是以DNA(或特定基因)的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程;翻譯時(shí),核糖體需要準(zhǔn)確閱讀mRNA上的起始密碼子才能啟動(dòng)翻譯,核糖體在mRNA上移動(dòng)進(jìn)行翻譯過(guò)程,直至閱讀到終止密碼子結(jié)束翻譯.在遺傳密碼子表中,終止密碼子有3個(gè).
(3)借助該技術(shù),利用白血病患者正常體細(xì)胞誘導(dǎo)形成新型多能干細(xì)胞,再分化成造血干細(xì)胞之后移植,避免了免疫排斥現(xiàn)象.
故答案為:
(1)選擇性表達(dá)    脫氧核苷酸    基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
(2)DNA(或特定基因)的一條鏈     起始密碼子     3
(3)免疫排斥

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、免疫等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A.同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
B.染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開(kāi)
C.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
D.非同源染色體自由組合導(dǎo)致所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

體外受精常用的采卵方法有( )

①用促性腺素處理后,從輸卵管沖卵 ②化學(xué)誘導(dǎo)法 ③電刺激法 ④從活體動(dòng)物卵巢吸取卵母細(xì)胞

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列概念除哪項(xiàng)外,均可用如圖來(lái)表示(  )
A.1表示生物膜系統(tǒng),2~4分別表示核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜
B.1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C.1表示有雙層膜細(xì)胞結(jié)構(gòu),2~4分別表示細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
D.1表示固醇,2~4分別表示磷脂、性激素、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.分析甲圖和乙圖,甲圖A、B、C代表物質(zhì)單體,①②③④表示物質(zhì)合成或分解、轉(zhuǎn)化途徑,回答以下相關(guān)問(wèn)題:

(1)甲圖A代表的單糖是葡萄糖(填寫具體名稱,).
(2)人體在血糖濃度過(guò)高時(shí),會(huì)通過(guò)乙圖中①②(填圖中標(biāo)號(hào),1分)途徑合成多糖.
(3)淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,這是某生物體內(nèi)糖類的某些變化,此生物一定是動(dòng)物(填“動(dòng)物”或“植物”),原因是能利用葡萄糖合成糖原_.
(4)北京填鴨育肥利用的是圖乙中④(填圖中標(biāo)號(hào))過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖為溫度對(duì)酶催化活性影響的曲線,圖中A、B兩點(diǎn)的催化效率是相當(dāng)?shù)模谙旅娴挠嘘P(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.酶處于t1溫度時(shí)酶和處于t2溫度時(shí)酶催化效率相同
B.酶處于t1溫度時(shí)酶的壽命比處于t2溫度時(shí)的短
C.處于t2溫度時(shí)的酶有可能開(kāi)始發(fā)生蛋白質(zhì)的熱變性
D.處于t1溫度時(shí)的酶分子結(jié)構(gòu)比處于t2溫度時(shí)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.單倍體育種,可以明顯地縮短育種年限,這是由于( 。
A.培養(yǎng)技術(shù)操作簡(jiǎn)便B.幼苗成活率高
C.單倍體植株生長(zhǎng)迅速D.后代不發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列不含有氮、磷元素的物質(zhì)是( 。
A.DNAB.核酶C.ATPD.纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過(guò)程,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖解中的①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B.圖解中(一)、(二)兩階段進(jìn)行的場(chǎng)所都是基質(zhì)
C.圖解中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖
D.(一)階段在無(wú)氧呼吸中也同樣發(fā)生

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