基因的隨機重組和配子形成過程中的基因突變分別發(fā)生在（　　）
①分裂間期DNA復制過程
②有絲分裂形成子細胞的過程
③減數(shù)第一次分裂過程中
④減數(shù)第二次分裂前期
⑤配子受精形成合子的過程．
A、.④①B、②⑤C、③④D、③①
考點：基因重組及其意義,基因突變的特征
專題：
分析：基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．
基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期．
解答： 解：①分裂間期DNA復制過程，由于DNA分子的解旋，結構穩(wěn)定性降低，所以容易發(fā)生基因突變；
②有絲分裂形成子細胞的過程中，不發(fā)生基因重組，也不形成配子；
③減數(shù)第一次分裂過程中，四分體時期源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和后期非同源染色體上非等位基因之間的自由組合都是基因的隨機重組；
④減數(shù)第二次分裂前期，染色體排列在赤道板上，不發(fā)生基因的隨機重組和基因突變；
⑤配子受精形成合子的過程中，只有核基因的組合，沒有基因的隨機重組和基因突變．
所以基因的隨機重組和配子形成過程中的基因突變分別發(fā)生在③減數(shù)第一次分裂過程中和①分裂間期DNA復制過程．
故選：D．
點評：本題考查基因重組和基因突變的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

組成細胞的各種化學元素在細胞中以什么形式存在（　�。�
A、全部以離子形式存在
B、全部以無機物形式存在
C、大多數(shù)以化合物形式存在
D、全部以有機物形式存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞核的說法，不正確的是（　�。�
A、細胞核是遺傳信息庫
B、細胞核控制細胞的代謝和遺傳
C、DNA主要存在于細胞核內
D、細胞核位于細胞的正中央，所以它是細胞的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

若將草履蟲的遺傳物質徹底水解后可以得到（　�。�
A、8種核苷酸
B、5種含氮堿基
C、4種核苷酸
D、一種五碳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一對相對性狀的雜交實驗中，子一代（F1）未表現(xiàn)出來的親本性狀稱為（　�。�
A、顯性性狀B、性狀分離
C、相對性狀D、隱性性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

與卵細胞形成過程相比，精子形成過程特有的是（　�。�
A、染色體數(shù)目減半
B、精細胞的變形
C、非同源染色體自由組合
D、同源染色體兩兩配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為突觸的結構示意圖，下列對該圖的分析正確的是（　�。�
A、圖示結構有3個神經(jīng)元，2個突觸，興奮可在A、B神經(jīng)元之間和A、C神經(jīng)元之間傳導
B、如果B受刺激，C會興奮，則興奮處外表面呈負電位
C、突觸后膜上接受遞質的“受體”的化學本質是脂質
D、興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸間隙來傳遞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體，調節(jié)垂體某激素的分泌，進而再影響和調節(jié)甲狀腺的分泌，這種調節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式，其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

青霉菌在生長期間能分泌青霉素，它能抑制周圍其它微生物的生長．青霉菌與這些生物的關系是（　�。�
A、競爭B、捕食
C、種內互助D、寄生

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