14．圖為氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式，下列敘述正確的是（　　）
A．結(jié)構(gòu)④在生物體內(nèi)約有20種
B．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫來自于②和③
C．結(jié)構(gòu)④中含有的氨基或羧基參與脫水縮合
D．生物體內(nèi)n個(gè)氨基酸形成一條多肽鏈需要n種密碼子

分析 1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上，根據(jù)R基不同，組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為20種；圖中①是氨基，②氫，③是羧基，④是R基．
2、mRNA上3個(gè)連續(xù)相連的堿基編碼一個(gè)氨基酸，叫一個(gè)密碼子，密碼子共有64種，其中3個(gè)終止密碼子，能編碼氨基酸的密碼子是61種．

解答 解：A、④是R基，組成蛋白質(zhì)的R基共有20種，A正確；
B、氨基酸脫水縮合脫去的水中的氫來自氨基和羧基，圖中①是氨基，③是羧基，B錯(cuò)誤；
C、④是R基，R基中的氨基或羧基不參與脫水縮合反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、能編碼氨基酸的密碼子共有61種，D錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，翻譯過程，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，以該運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)是（　�。�
A．甘油B．水C．氨基酸D．O2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．歐洲兔曾被無意攜入澳洲大草原，對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅，如圖是歐洲兔和袋鼠種群數(shù)量變化的示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在0-a年間，歐洲兔種群數(shù)量的增長類似于“J”型，其增長率越來越大
B．a年引入狐貍防治兔災(zāi)，根據(jù)a-b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化可推知，狐貍和袋鼠的種間關(guān)系最可能是競爭
C．引入僅對(duì)歐洲兔致命的黏液瘤病毒后，歐洲兔的數(shù)量下降，有利于提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D．d年后，歐洲兔種群數(shù)量回升，可能原因是黏液瘤病毒導(dǎo)致了歐洲兔產(chǎn)生了抗性突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于生物基本特征的是（　�。�
A．生物體可以通過不同的方式排出體內(nèi)的廢物
B．生物體可以對(duì)外界不同的刺激作出不同的反應(yīng)
C．生物體有生長現(xiàn)象，所以一切可以變大的物體都是生物體
D．生物都能進(jìn)行呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．烹飪前將某種酶與牛肉混合，可使牛肉中的部分蛋白質(zhì)分解而便于人體消化和吸收．該酶可能是（　�。�
A．脂酶B．淀粉酶C．蛋白酶D．核酸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線），下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．CD與FG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中均含有四個(gè)染色體組
B．D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后，單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
C．AE對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中含有同源染色體
D．EF所示的DNA含量的變化是由于同源染色體相互分離進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于一個(gè)大腸桿菌細(xì)胞在生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞B．個(gè)體C．細(xì)胞、個(gè)體D．器官

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的A叫突觸小體，B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，突觸后膜有與神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮．
（4）細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過高爾基體加工，形成突觸小泡，以胞吐方式釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別，引起反應(yīng)．可見“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有3個(gè)核酸分子,經(jīng)分析共有5種堿基、8種核苷酸、4條核苷酸鏈,則這3個(gè)核酸分子最可能是

A．1個(gè)DNA和2個(gè)RNA

B．2個(gè)DNA和1個(gè)RNA

C．3個(gè)DNA

D．3個(gè)RNA

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