15．圖示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列敘述正確的是（　�。�
A．若是肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜，則b物質(zhì)可代表O2
B．若是紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則a物質(zhì)可代表葡萄糖
C．若是根細(xì)胞的細(xì)胞膜，則通過中耕松土可促進(jìn)a物質(zhì)的吸收
D．若細(xì)胞吸水膨脹后，細(xì)胞膜厚度變小，則說明③具有選擇透過性

分析 圖中②是蛋白質(zhì)，③是磷脂雙分子層，①是糖蛋白，只分布在細(xì)胞膜外側(cè)（由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞）．a(chǎn)物質(zhì)是從低濃度到高濃度，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞；b物質(zhì)是從高濃度到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散出細(xì)胞．

解答 解：A、若是肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜，O2通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，而b物質(zhì)是自由擴(kuò)散出細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、若是紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，而a物質(zhì)是主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、若是根細(xì)胞的細(xì)胞膜，通過中耕松土可促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸，促進(jìn)礦質(zhì)元素離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞，C正確；
D、若細(xì)胞吸水膨脹后，細(xì)胞膜厚度變小，則說明③磷脂雙分子層具有一定的流動(dòng)性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力，屬于中等難度題．解答本題的關(guān)鍵是掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量；協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量；主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量；生物大分子以內(nèi)吞和外排方式出入細(xì)胞，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水？”某同學(xué)針對(duì)這一問題作出的假設(shè)是：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水：當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水。為了檢驗(yàn)這一假設(shè)，該同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

材料用具：紫色的洋蔥鱗片葉，質(zhì)量濃度為0．3g/mL的蔗糖溶液，清水，刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)：

（1）制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片。

（2）用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生質(zhì)層的位置。

（3）在蓋玻片的一側(cè)滴入 ，在另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次。

（4）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞。下圖為該同學(xué)觀察到的一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，圖中 （填序號(hào)）合起來稱為原生質(zhì)層。細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因，除存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比 的伸縮性大。在⑤中發(fā)現(xiàn)與外界相同的蔗糖溶液，這說明細(xì)胞壁具有 。

（5）在蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次。

（6）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài)。在此過程中，中央液泡的大小和顏色變化是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A．染色體是基因的主要載體B．一條染色體上有多個(gè)基因
C．基因在染色體上呈線性排列D．基因是染色體的組成單位

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列對(duì)光合作用和呼吸作用過程的相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2均來自有氧呼吸
B．光合作用14CO2中的14C首先經(jīng)C5再到（CH2O）
C．兩過程產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)且去路相同
D．植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的光合作用與呼吸作用互為逆過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖a、b、c分別表示生物體內(nèi)三個(gè)不同的生理過程所導(dǎo)致的結(jié)果．與其相對(duì)應(yīng)，Y代表的物質(zhì)依次為（　�。�
A．酶、抗體、載體B．抗體、載體、酶C．載體、酶、抗體D．酶、載體、抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某男子患有遺傳病--血友病，下列細(xì)胞可能不存在血友病基因的是（　�。�
A．血管壁細(xì)胞B．精原細(xì)胞C．初級(jí)精母細(xì)胞D．次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化形成了生物多樣性
B．突變和基因重組使種群發(fā)生定向變異，可能導(dǎo)致新物種的形成
C．物種是生物進(jìn)化的基本單位，生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志
D．自然選擇不能定向改變種群的基因頻率，但可能導(dǎo)致新物種的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．燕麥穎色有黑色、黃色和白色三種顏色，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用B、b和Y、y表示，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎．假設(shè)每株植物產(chǎn)生的后代數(shù)量一樣，每粒種子都能萌發(fā)．為研究燕麥穎色的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)（如下圖）．
（1）圖中親本基因型為bbYY、BByy．根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，燕麥穎色的遺傳遵循基因的自由組合定律．F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為黑穎：黃穎：白穎=2：1：1．
（2）圖中F2黑穎植株中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為黑穎，這樣的個(gè)體在F2黑穎燕麥中中的比例為$\frac{1}{3}$；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是BbYY、BbYy、Bbyy．
（3）現(xiàn)有兩包黃穎燕麥種子，由于標(biāo)簽遺失無法確定其基因型，根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定這兩包黃穎燕麥的基因型．有已知基因型的黑穎（BBYY）燕麥種子可供選用．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．將待測(cè)種子分別單獨(dú)種植并自交，得F1種子；
b．F1種子長(zhǎng)成植株后，按穎色統(tǒng)計(jì)植株的比例．
②結(jié)果預(yù)測(cè)：
a．如果F1種子長(zhǎng)成的植株穎色全為黃穎，則包內(nèi)種子基因型為bbYY；
b．如果F1種子長(zhǎng)成的植株穎色既有黃穎又有白穎，且黃穎：白穎=3：1，則包內(nèi)種子基因型為bbYy．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列四種曲線表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)牟煌绞�，現(xiàn)有某物質(zhì)運(yùn)輸與曲線②和④相符，則該物質(zhì)運(yùn)輸方式是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸B．自由擴(kuò)散C．協(xié)助擴(kuò)散D．胞吞和胞吐

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