3．下列有關(guān)生物進(jìn)化及其多樣性的說法正確的是（　�。�
A．某種生物基因型頻率的改變一定導(dǎo)致生物進(jìn)化
B．退耕還林能保持水土，說明了生物多樣性的直接價值
C．漫長的共同進(jìn)化過程導(dǎo)致生物多樣性的形成
D．將國外美洲白蛾的幼蟲寄生蜂引入進(jìn)行生物防治

分析 1、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，判斷生物是否發(fā)生了進(jìn)化，要看種群基因頻率是否發(fā)生變化．
2、生物多樣性的價值包括直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值，生物在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡保持生物多樣性中的價值是間接使用價值．
3、生物的共同進(jìn)化是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中進(jìn)化、發(fā)展，通過生物的漫長的共同進(jìn)化形成了生物多樣性．
4、外來物種入侵會使生物多樣性降低而破壞生態(tài)平衡，因此不能通過引進(jìn)外來物種進(jìn)行防治害蟲．

解答 解：A、基因型頻率改變，基因頻率不一定改變，因此生物不一定發(fā)生進(jìn)化，A錯誤；
B、退耕還林能保持水土，說明了生物多樣性的間接價值，B錯誤；
C、通過漫長的共同進(jìn)化形成了生物多樣性，C正確；
D、外來物種可能會導(dǎo)致生物多樣性喪失，進(jìn)行生物防治一般不能引進(jìn)外來物種，D錯誤．
故選C．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是生物進(jìn)化的實質(zhì)，生物多樣性的價值，生物的共同進(jìn)化與生物防治，旨在考查學(xué)生理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的知識要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．基因型為AaBbCc（獨(dú)立遺傳）的一個初級精母細(xì)胞和基因型為AaBbCc（獨(dú)立遺傳）一個雌性生物體，分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞基因型的種類數(shù)比為（　　）
A．4：1B．8：lC．2：8D．2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列生產(chǎn)措施，與激素應(yīng)用無關(guān)的是（　�。�
A．果樹整形修剪B．移栽樹苗后去掉部分葉片
C．培育無籽番茄D．家畜的閹割

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時進(jìn)行了如下的實驗（已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次，實驗結(jié)果見相關(guān)圖示）：

（1）為了證明DNA復(fù)制的特點(diǎn)為半保留復(fù)制，請按實驗三畫出結(jié)果C 并用有關(guān)文字說明．

（2）該過程中，實驗一、實驗二起對照作用．若用15N標(biāo)記DNA的細(xì)菌，在含14N標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在坐標(biāo)圖中畫出連續(xù)培養(yǎng)細(xì)菌60min過程中，15N標(biāo)記的DNA分子含量變化的曲線圖．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為哺乳動物精細(xì)胞變形成為精子的過程圖解，請據(jù)圖回答下面的問題．
（1）寫出精子的部分結(jié)構(gòu)名稱及其來源：
⑤頂體，來源于高爾基體；⑧來源于中心體．
（2）請回答下列與哺乳動物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問題：
①精子的頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過卵母細(xì)胞的．
②某動物排卵時，減數(shù)第一次分裂尚未完成，此時卵子處于放射冠和透明帶卵母細(xì)胞階段，當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至MII（減數(shù)第二次分裂）中期時，才具備受精能力．
（3）胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，發(fā)育到囊胚階段開始細(xì)胞分化，其中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞為全能干細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實的CO2生長速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2．
（1）由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器的細(xì)胞呼吸減弱．該實驗還可以通過檢測CO2或O2濃度變化來計算呼吸速率．
（2）某同學(xué)擬驗證上述實驗結(jié)果，設(shè)計如下方案；
①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實，分別裝入甲、乙兩個容器相同的瓶內(nèi)，然后密封．
②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度．
③記錄實驗數(shù)據(jù)并計算CO2生成速率．
為了實驗結(jié)果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案（不考慮溫度因素）：a選取的果實成熟度還應(yīng)一致；b每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關(guān)系，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲是生物進(jìn)化的基本單位
B．乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動
C．丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的
D．丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為制備人工種子部分流程示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．胚狀體是外植體在培養(yǎng)基上脫分化形成的一團(tuán)愈傷組織
B．該過程以海藻酸鈉作為營養(yǎng)成分，以CaCl2溶液作為凝固劑
C．可在海藻酸鈉溶液中添加蔗糖，為胚狀體提供碳源
D．包埋胚狀體的凝膠珠能夠隔絕空氣，有利于人工種子的儲藏

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某種遺傳病的系譜圖．基因B對b為一對等位基因，假設(shè)6號個體不帶致病基因，請分析回答：
（1）該遺傳病最可能是性X染色體上的隱性（顯性或隱性）基因決定的．
（2）8號是雜合體的幾率是$\frac{1}{2}$．

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