將植物放在密閉透明的玻璃小室內，置于自然光下培養(yǎng)，假設玻璃小室內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。一晝夜測得玻璃小室內CO2濃度的變化如下圖所示。下列敘述正確的是

A．植物光合作用發(fā)生在6～18時

B．與B點相比，C點光合作用產生ATP的速率較大

C．DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關閉，CO2吸收速率減小

D．經過一晝夜的新陳代謝后，植物體內的有機物含量減少

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．螳螂捕蟬，黃雀在后．若黃雀的全部食物來自蟬和螳螂兩種動物，且取食螳螂的比例占$\frac{1}{4}$，則在該食物網(wǎng)中，當綠色植物能量增加G千焦時，黃雀獲得的能量最少增加（　�。�
A．$\frac{31G}{400}$B．$\frac{G}{325}$C．$\frac{G}{50}$D．$\frac{4G}{125}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于變異和進化的敘述中，不正確的有（　�。�
①基因突變后，其控制氨基酸序列不一定發(fā)生改變
②一般情況下，根尖在分裂過程中不能發(fā)生基因重組
③觀察細胞的分裂期，可判斷基因突變發(fā)生的位置
④同源染色體上非姐妹染色單體的片段交換不屬于染色體變異
⑤三倍體植物不能稱為一個物種
⑥做遺傳病調查時，應盡量選擇多基因遺傳病，因為其發(fā)病率一般較高
⑦地理隔離必然導致生殖隔離
⑧不同物種之間必然存在生殖隔離
⑨種群基因庫間出現(xiàn)差異則意味著產生了生殖隔離．
A．兩項B．三項C．四項D．五項

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．生物體的含水量隨著生存環(huán)境的不同有所差別．生物體在不同的發(fā)育時期，含水量也不同．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇揚州中學高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．某生物興趣小組在探究多種環(huán)境因素對馬鈴薯光合作用影響的活動中，測得的部分數(shù)據(jù)如下表所示，其中A組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，B、C、D、E分別為不同光照強度和不同CO2濃度條件下，馬鈴薯吸收（用“+”表示）或釋放（用“－”表示）CO2速率（mg／h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)。請分析回答：

組別

條件

溫度

10℃

20℃

30℃

35℃

40℃

45℃

A

黑暗

-5

-10

-18

-34

-40

-34

B

弱光，CO2濃度為0．03％

2

0

-8

-24

-33

-29

C

適當遮蔭，CO2濃度為0．03％

3

5

0

-16

-24

-24

D

全光照，CO2濃度為0．03％

5

8

4

2

0

-14

E

全光照，CO2濃度為1．22 ％

10

20

40

28

12

0

（1）由表可知影響馬鈴薯光合作用速率的外界因素有 ；除圖中所示外界因素外，影響光合作用的外界因素還有______________。

（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)可知，馬鈴薯的光合作用強度最強時所需的條件是 。

（3）由表中數(shù)據(jù)可知，馬鈴薯呼吸作用強度達到最大時所需的溫度高于光合作用強度最強時所需的溫度，原因是 。

Ⅱ．下圖中甲表示該興趣小組繪制的不同環(huán)境條件對馬鈴薯光合速率影響的曲線，丙表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中A、B兩種植物光合作用強度隨光照強度變化的曲線，除圖中所示因素外，其它因素均控制在適宜范圍內。請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中，當溫度為20℃時，光合速率曲線的變化規(guī)律是 。

（2）請根據(jù)甲圖，在乙圖中用柱形圖表示光照強度為L3千勒克司，溫度分別為10℃、20℃、30℃時的光合速率。

（3）丙圖中，在其它條件不變的情況下，要使B植物在1天內（12小時白天，12小時黑夜）正常生長，則白天平均光照強度必須大于 千勒克司。

（4）由丙圖可知， 植物處于該森林的上層。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇揚州中學高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲為人體某細胞生命歷程示意圖，①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示相應的生理過程；圖乙表示該細胞癌變過程中部分染色體上基因的變化。相關敘述正確的是

A．與②相比，①的表面積與體積之比較大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力較強

B．⑤和⑥基因相同，而細胞的mRNA完全不同

C．癌變的發(fā)生是多個基因突變累積的結果，與癌變有關的基因互為等位基因

D．癌變的過程是細胞結構和功能發(fā)生定向改變的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇揚州中學高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為Mm的動物在精子形成過程中，基因MM、mm、Mm的分開，分別發(fā)生在

①精原細胞形成初級精母細胞時 ②初級精母細胞形成次級精母細胞時

③次級精母細胞形成精細胞時 ④精子細胞形成精子時

A．①②③

B．③③②

C．②②②

D．②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省等校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

精子內的頂體由溶酶體特化而來。精卵識別后，頂體膜與精子細胞膜融合，釋放溶酶體酶使卵子外層形成孔洞，以利于精卵融合形成受精卵。下列敘述錯誤的是

A．頂體內儲存的溶酶體酶是在精子的溶酶體中合成的

B．精子游向卵子所需的能量主要來自線粒體

C．精卵細胞識別體現(xiàn)了細胞間的信息交流

D．受精卵中染色體上的DNA一半來自父方，另一半來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結構是效應器，乙圖是甲圖中e（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是上一個神經元的突觸小體．
（2）[③]的名稱是突觸前膜，為神經興奮的傳導提供能量的細胞器[⑤]線粒體．縮手反射時，興奮不能由A傳到B的原因是遞質只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（3）[①]結構的名稱是突觸后膜，該部位興奮的標志是膜內正電位，膜外負電位．
（4）請用甲圖中的字母和箭頭寫出縮手反射途徑：a→b→c→d→f．

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