A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 主動運(yùn)輸 | D. | 胞吞作用 |
分析 各種運(yùn)輸方式的比較:
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:根據(jù)題意可知,細(xì)胞外的鉀離子濃度是細(xì)胞內(nèi)的30倍,若向細(xì)胞膜上注射氰化物,使能量ATP的形成減少,但細(xì)胞對鉀離子的吸收沒有減弱,說明細(xì)胞吸收鉀離子與能量無關(guān);而加入載體蛋白活性抑制劑時,對鉀離子的吸收明顯減弱,說明細(xì)胞對鉀離子的吸收需要載體蛋白的協(xié)助.因此,可判斷細(xì)胞對鉀離子的吸收方式是協(xié)助擴(kuò)散.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查的知識點(diǎn)是物質(zhì)的運(yùn)輸方式,判斷物質(zhì)的運(yùn)輸方式要根據(jù)各種物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷,脂溶性的物質(zhì)一般是自由擴(kuò)散,一般帶電粒子和氨基酸、葡萄糖等是主動運(yùn)輸,如果是高濃度向低濃度運(yùn)輸就是協(xié)助擴(kuò)散,也要要結(jié)合具體的語境具體分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅有R型 | B. | 僅有S型 | C. | 既有R型,也有S型 | D. | 兩種都沒有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞都含有DNA,說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性 | |
B. | 所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原 | |
C. | 細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 | |
D. | 健那綠染液是對活細(xì)胞的線粒體染色的試劑,用健那綠染液給細(xì)胞染色,所有細(xì)胞都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)椴《静痪哂屑?xì)胞結(jié)構(gòu),因此生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)不是細(xì)胞 | |
B. | 單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成生命活動 | |
C. | 自然界最早出現(xiàn)的生命形式是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒 | |
D. | SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na、K、Cl、S | B. | Fe、Zn、Cu、Mn | C. | N、H、O、P | D. | Ge、Ca、Cu、Mg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠藻能進(jìn)行光合作用 | B. | 藍(lán)藻有葉綠素,能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 藍(lán)藻能污染水源 | D. | 綠藻有真正的細(xì)胞核,藍(lán)藻是擬核 |
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