分析 1、病毒是由蛋白質(zhì)和核酸組成的,病毒增殖是在宿主細(xì)胞中利用宿主細(xì)胞的原料和場所合成自身蛋白質(zhì)和核酸而進(jìn)行增殖的,人體紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核、細(xì)胞器等結(jié)構(gòu),不能為病毒的復(fù)制和增殖提供條件.
2、體液免疫的過程是:大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細(xì)胞的吞噬、處理,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞合成和、分泌抗體,抗體通過與抗原發(fā)生特異性結(jié)合進(jìn)而將抗原消滅,少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞進(jìn)行免疫應(yīng)答.
3、細(xì)胞免疫的過程是:大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細(xì)胞的吞噬、處理,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞作用于被病原體侵染的靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放出抗原物質(zhì).
解答 解:(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的增殖是以病毒自身的遺傳物質(zhì),在宿主細(xì)胞中利用宿主細(xì)胞的場所、原料等進(jìn)行復(fù)制增殖,哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及各種細(xì)胞器,無法滿足病毒復(fù)制的條件,病毒進(jìn)入哺乳動物成熟的紅細(xì)胞中不能增殖.
(2)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA是單鏈結(jié)構(gòu),穩(wěn)定性較弱,容易發(fā)生變異,因此RNA病毒這類病毒通常較DNA病毒更難制備穩(wěn)定的疫苗.
(3)人體的體液免疫過程中大多數(shù)病原體都要經(jīng)過吞噬細(xì)胞吞噬、處理暴露出抗原決定簇,并將抗原決定簇呈遞給T細(xì)胞、T細(xì)胞再呈遞給B細(xì)胞激發(fā)人體的體液免疫過程,人體的細(xì)胞免疫離不開T淋巴細(xì)胞,因此人體的T淋巴細(xì)胞既參與體液免疫,也參與細(xì)胞免疫;紅細(xì)胞死亡后是被體內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬消化.
故答案為:
(1)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及各種細(xì)胞器,無法滿足病毒復(fù)制的條件,病毒進(jìn)入哺乳動物成熟的紅細(xì)胞中不能增殖
(2)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA是單鏈結(jié)構(gòu),不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異
(3)細(xì)胞免疫和體液免疫 吞噬細(xì)胞
點評 本題的知識點是細(xì)胞免疫與體液免疫過程,病毒的結(jié)構(gòu)特點和增殖過程,旨在考查學(xué)生理解并熟練識記相關(guān)知識要點,把握知識內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鄭州校級期末)晴朗的夏季,將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,據(jù)圖下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.H點CO2濃度最低,說明此時植物積累有機物最多
B.BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物細(xì)胞呼吸減慢
C.FG段CO2濃度下降不明顯,是因為中午溫度過高使酶活性降低
D.從0時開始計算,經(jīng)過24小時,植物體內(nèi)的有機物量有所增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ti質(zhì)粒含有對宿主細(xì)胞生存具有決定性作用的基因,是基因工程中重要的載體 | |
B. | 用Ca2+處理細(xì)菌是重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中的重要方法 | |
C. | 重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌成功感染植物細(xì)胞,可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)將該細(xì)胞培養(yǎng)成具有抗蟲性狀的植物 | |
D. | 若能夠在植物細(xì)胞中檢測到抗蟲基因,則說明將重組質(zhì)粒成功地導(dǎo)入到了受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒 | B. | 限制酶、DNA聚合酶、噬菌體 | ||
C. | DNA連接酶、限制酶、動植物病毒 | D. | DNA連接酶、限制酶、質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑 | |
B. | 形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型 | |
C. | 由雜種細(xì)胞→雜種植株,要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化 | |
D. | 該項生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③ | |
B. | 一般情況下,用雌激素處理良種母?梢垣@得更多卵母細(xì)胞 | |
C. | 在②進(jìn)入③之前要用限制酶、DNA連接酶和運載體等工具來構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
D. | ⑥是⑤生出的后代,但⑥的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EBV侵入人體后被吞噬細(xì)胞特異性識別,機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng) | |
B. | 過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例不同 | |
C. | 過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量不同 | |
D. | EBV增殖過程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP |
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