4．用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草．下列有關(guān)培育過程的敘述，不正確的是（　　）
A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑
B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C．由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化
D．該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

分析 植物體細(xì)胞雜交：來(lái)自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞（植物體細(xì)胞雜交技術(shù)），把雜種細(xì)胞培育成植株（植物組織培養(yǎng)技術(shù)）．

解答 解：A、誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合常用物理法（離心、振動(dòng)、電激）和化學(xué)法（PEG），A正確；
B、形成的愈傷組織沒有形成葉綠體，其代謝類型是異養(yǎng)需氧型，B錯(cuò)誤；
C、由雜種細(xì)胞→雜種植株過程為植物組織培養(yǎng)，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化，細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，細(xì)胞分化增加細(xì)胞的類型，C正確；
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，培育新品種，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞工程技術(shù)，考查學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確植物組織培養(yǎng)的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄭州校級(jí)期末）下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（ ）

A．具有全部遺傳信息是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)

B．是指細(xì)胞具有分裂分化成完整個(gè)體的潛能

C．細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低

D．種子萌發(fā)成幼苗體現(xiàn)了植物細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•邯鄲校級(jí)期中）如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成以下問題：

（1）指出圖中所指部位的體液名稱：

①表示 ；②表示在淋巴管內(nèi)的 ；③表示在毛細(xì)血管內(nèi)的 ；④表示組織間隙的 ．

（2）以上②③④合稱 液，它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱 ．

（3）人體內(nèi)的細(xì)胞通過 才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換，而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)則對(duì)新陳代謝起著 作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．Alu是具有限制酶AluⅠ切割位點(diǎn)的短DNA序列，它在人類基因組中的拷貝數(shù)超過了100萬(wàn)．在人類起源和進(jìn)化中，AluⅠ隨機(jī)插入到基因組中，并穩(wěn)定的遺傳給后代．下列推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同個(gè)體DNA被限制酶AluⅠ酶切的結(jié)果完全一致
B．基因組中Alu標(biāo)記相似的個(gè)體很可能有共同的祖先
C．Alu可作為人類起源和進(jìn)化研究中的“分子化石”
D．Alu插入基因組可能引起某些基因失活或表達(dá)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為提取玫瑰精油的蒸餾裝置圖，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）用于提取玫瑰精油的玫瑰花要在花開的盛花期（填時(shí)期）采收，且玫瑰花瓣與清水的質(zhì)量比一般為1：4．
（2）玫瑰精油具有易揮發(fā)，難溶于水的性質(zhì)，所以可采用該裝置提�。撗b置中收集到的產(chǎn)物為油水混合物，裝置中水和原料量一定時(shí)，則蒸餾過程中影響玫瑰精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和蒸餾溫度．
（3）該裝置中冷凝管的冷卻水從下（填“上”或“下”）口進(jìn)入，蒸餾后獲得的白色乳液加入NaCl后用分液漏斗（填裝置）進(jìn)行處理，分離的油層中，有一定的水分，此時(shí)可加入無(wú)水硫酸鈉進(jìn)行吸水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問題
（1）研究發(fā)現(xiàn)，HIV通過細(xì)胞表面的一種叫CD4的糖蛋白識(shí)別T細(xì)胞，如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞HIV有可能被引誘到這種作為陷阱的紅細(xì)胞中，HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除．用紅細(xì)胞作為陷阱細(xì)胞，而不是其他的細(xì)胞，原周是什么？哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及各種細(xì)胞器，無(wú)法滿足病毒復(fù)制的條件，病毒進(jìn)入哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中不能增殖
（2）HIV是RNA病毒這類病毒通常較DNA病毒更難制備穩(wěn)定的疫苗，試分析其原因．RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異
（3）人體內(nèi)的T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫和體液免疫（填“體液免疫”，“細(xì)胞免疫”或“體液免疫和細(xì)胞免  疫”）．紅細(xì)胞死亡后是被體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A．在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，必須用相同的限制性內(nèi)切酶切割，切割出的黏性末端可以不相同
B．若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
C．植物體細(xì)胞雜交培育出的新品種一定不是單倍體
D．基因治療主要是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用不同的化學(xué)試劑可以鑒定某些物質(zhì)，醫(yī)學(xué)上常用一些化學(xué)試劑進(jìn)行疾病診斷．下列關(guān)于一些試劑診斷疾病的分析中不正確的是（　�。� 
選項(xiàng)化學(xué)試劑診斷疾病檢測(cè)原理檢測(cè)對(duì)象
A基因探針癌癥DNA分子雜交血液癌細(xì)胞
B班氏試劑糖尿病與班氏試劑顯色反應(yīng)尿液葡萄糖
C雙縮脲試劑腎炎與雙縮脲試劑顯色反應(yīng)尿液蛋白質(zhì)
D單克隆抗體乙型肝炎抗體與抗原基因特異性結(jié)合血液乙肝病毒
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不合理的是（　　）
A．發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
B．自然選擇決定生物進(jìn)化和基因突變的方向
C．自然狀態(tài)下得到的四倍體西瓜與二倍體西瓜不是同一物種
D．兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種

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