20.農(nóng)業(yè)上常用的幾種方法如下:
a.甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定的新品種
b.甲品種×乙品種→F1→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→F1人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e.獲取甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于常規(guī)育種,一般從F2代開(kāi)始選種,這是因?yàn)镕2代開(kāi)始發(fā)生性狀分離.選中的個(gè)體還需要經(jīng)過(guò)若干代的自交、鑒別,直到性狀不發(fā)生分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N一定要是純種.
(2)b方法與與a方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限,迅速獲得純系植株.
(3)通過(guò)c途徑育種中使用的秋水仙素因滴加在是(干燥的、萌發(fā)的、休眠的)種子上,秋水仙素的主要作用是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)d方法中搭載的種子返回地面種植后,其變異b(a.全是對(duì)人類有益的、b.不全是對(duì)人類有益的、C.全是對(duì)人類有害的).
(5)e方法培育出的新類型生物可以表達(dá)出甲種生物的某基因的遺傳信息,該方法的原理是基因重組.

分析 常見(jiàn)的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種,比較如下:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法(1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
優(yōu)
點(diǎn)
不同個(gè)體的優(yōu)良性狀可集中于同一個(gè)體上 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程明顯縮短育種年限營(yíng)養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營(yíng)養(yǎng)成分

點(diǎn)
時(shí)間長(zhǎng),需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀有利變異少,需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料,具有不確定性技術(shù)復(fù)雜,成本高技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動(dòng)物中難以實(shí)現(xiàn)

解答 解:(1)由于雜交育種要從F2才發(fā)生性狀分離,開(kāi)始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開(kāi)始選種.由于雜合體自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離,純合體自交后代不發(fā)生性狀分離,所以選中的個(gè)體還需要經(jīng)過(guò)若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生性狀分離為止,獲得的新品種一定要是純種.
(2)b方法為單倍體育種,得到的都是純合體,所以突出的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限,且后代肯定是純合子.
(3)c途徑屬于多倍體育種,育種中使用的秋水仙素處理萌發(fā)的種子,抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)d方法中搭載的種子發(fā)生的可遺傳變異類型最可能是基因突變,返回地面種植后,其變異性狀少數(shù)是對(duì)人類有益的,不全是對(duì)人類有益的.
(5)e方法基因工程育種,其原理是基因重組.
故答案為:
(1)F2代開(kāi)始發(fā)生性狀分離  純種
(2)縮短育種年限,迅速獲得純系植株
(3)萌發(fā)的  抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
(4)b  
 (5)基因重組

點(diǎn)評(píng) 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及分析能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.(12分某同學(xué)驗(yàn)證“酶的專一性”時(shí),設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)原理:
(1)淀粉遇碘變藍(lán),麥芽糖遇碘不變藍(lán).
(2)唾液中含有唾液淀粉酶,不含有蔗糖酶,所以只能分解淀粉為麥芽糖,而不能分解蔗糖.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:取A、B、C三支潔凈試管,按表中順序進(jìn)行操作:
操作步驟加入2mL漿糊加入2mL蔗糖溶液加入2mL清水加入2mL唾液30℃水浴中滴入數(shù)滴碘液觀察結(jié)果
試管A30分鐘變藍(lán)
試管B30分鐘不變藍(lán)
試管C30分鐘不變藍(lán)
(三)通過(guò)該實(shí)驗(yàn),這位同學(xué)得出的結(jié)論是:唾液淀粉酶只能分解淀粉,不能分解蔗糖,證明了“酶具有專一性”.請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)完成下面問(wèn)題.
(1)該實(shí)驗(yàn)中采用了兩組對(duì)照,它們分別是A與BB與C,分別比較的是唾液中具有淀粉酶,催化淀粉水解;淀粉酶能催化淀粉水解而不能催化蔗糖水解.
(2)你認(rèn)為應(yīng)該對(duì)該實(shí)驗(yàn)的哪一步驟進(jìn)行改進(jìn)后才完善.將滴加碘液改為加斐林試劑,并給予水浴加熱條件,試管C的結(jié)果為淺藍(lán)色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A.渴覺(jué)中樞位于下丘腦
B.血漿滲透壓升高,排尿增加
C.醛固酮升高,排尿增加
D.細(xì)胞外液中無(wú)機(jī)鹽濃度降低,排尿增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.中國(guó)政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人,不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn),主要原因是( 。
A.克隆人不是正常的個(gè)體
B.大多數(shù)人對(duì)克隆人的研究持否定態(tài)度
C.克隆人的技術(shù)性問(wèn)題無(wú)法得到解決
D.克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.現(xiàn)代進(jìn)代理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.下面現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn),正確的是( 。
A.基因突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
B.地理隔離導(dǎo)致物種形成
C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因型頻率的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.探究不同濃度2,4-D溶液對(duì)柳樹(shù)插條生根影響的預(yù)實(shí)驗(yàn)中,四組同學(xué)根據(jù)各自選擇的濃度區(qū)間繪出如下曲線,其中有幾條是不可能出現(xiàn)的(  )
A.一條B.兩條C.三條D.四條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.通過(guò)植物組織培養(yǎng)( 。
A.獲得的植株都不會(huì)出現(xiàn)變異
B.可以證明高度分化的植物細(xì)胞也具有全能性
C.可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D.可以大量繁殖無(wú)子番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某高等生物細(xì)胞.關(guān)于該細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.該細(xì)胞具有中心體⑨,可以判斷該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞
B.④是一個(gè)染色體,包含兩個(gè)染色單體①、③
C.細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,一對(duì)是④和⑦,另一對(duì)是⑤和⑥
D.該細(xì)胞正處于減數(shù)第二次分裂中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.小鼠體細(xì)胞中可能具有的糖類物質(zhì)是( 。
A.糖元B.淀粉C.纖維素D.蔗糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案