A. | E表示生產(chǎn)者,缺少的箭頭是C→A | |
B. | 最長的一條食物鏈是E→F→D→B→C,其中C可利用的能量最少 | |
C. | 若B獲得的總能量為bKJ,則最少需要生產(chǎn)者固定1000bKJ能量 | |
D. | 若減少E的數(shù)量,將有助于緩解溫室效應 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)A是大氣中的二氧化碳庫,C為分解者,E為生產(chǎn)者,F(xiàn)、D、B為各級消費者,圖中E→F→D→B為一條食物鏈.碳元素以二氧化碳的形式往返于無機環(huán)境與生物群落,在生物群落中碳元素以含碳有機物的形式進行流動.
解答 解:A、據(jù)圖分析已知E表示生產(chǎn)者,C表示分解者,A是大氣中的二氧化碳庫,分解者應該有箭頭指向無機環(huán)境A,A正確;
B、C表示分解者,食物鏈中不包括分解者,B錯誤;
C、若圖中B獲得的總能量為bKJ,按照傳遞效率20%計算,則最少需要生產(chǎn)者固定b÷20%÷20%÷20%=125bKJ能量,C錯誤;
D、E表示生產(chǎn)者,能吸收二氧化碳,所以若增加E的數(shù)量,將有助于緩解溫室效應,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若向水池中投放大量某種專食浮游動物的魚(丙),一段時間后,該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群,則圖1中丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最后剩下的為丙種群 | |
B. | 若在第10年時調(diào)查圖2中種群數(shù)量為200只,則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量約為200只 | |
C. | 在圖3中,四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是甲→乙→丙→丁 | |
D. | 在圖4中,食草蟲死亡率最大的時期是一齡幼蟲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)調(diào)查對象合理確定樣方的面積 | B. | 選擇植物比較集中的樣方統(tǒng)計數(shù)據(jù) | ||
C. | 可以采用五點取樣或者等距離取樣 | D. | 處理調(diào)查數(shù)據(jù)時,應該取其平均值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
B. | 雙鏈DNA分子中,磷酸和核糖通過磷酸二酯鍵交替連接,構(gòu)成基本骨架;堿基對之間通過氫鍵連接,排列在內(nèi)側(cè) | |
C. | 細胞核中合成的RNA通過核孔進入細胞質(zhì),細胞質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)也能通過核孔進入細胞核中發(fā)揮作用 | |
D. | 漿細胞分泌的蛋白質(zhì)首先經(jīng)過高爾基體的合成和加工,然后通過囊泡運輸?shù)郊毎ぃ园碌姆绞椒置诘郊毎?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒容易引起細胞免疫的原因是其增殖必須在細胞中進行 | |
B. | 抗旱植物根毛細胞通過降低的細胞液濃度來保留更多水分 | |
C. | 細胞核的雙層膜結(jié)構(gòu)中外膜具有親水性,內(nèi)膜具有疏水性 | |
D. | 密封果酒發(fā)酵裝置是因為發(fā)酵的微生物只能進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種植→F2→選所需性狀→純合體 | |
B. | 種植→秋水仙素處理→純合體 | |
C. | 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體 | |
D. | 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外,也是葉綠體內(nèi)核酸和磷脂的組分 | |
B. | 淀粉和葡萄糖可以用本尼迪特試劑或碘-碘化鉀溶液來區(qū)別 | |
C. | 蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中,核酸中的氮元素主要存在于堿基中 | |
D. | ATP不僅為三碳酸形成三碳糖提供能量,還提供了磷酸基團 |
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