17.如圖甲、乙為血糖來源、去路圖以及血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)血糖濃度的正常范圍是80-120mg/dL.甲圖中⑤過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是主動運(yùn)輸.
(3)甲圖④代表尿糖,在這種情況下尿量比正常人多.
(4)圖乙中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①、②、③表示物質(zhì),請據(jù)圖回答:
當(dāng)血糖濃度降低時,除了[乙]胰島A細(xì)胞 直接感受血糖含量變化而發(fā)生調(diào)節(jié)作用外,下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)作用促使乙、丙分泌胰高血糖素和腎上腺素,兩者都可以通過促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,使血糖含量升高.
(5)糖尿病患者主要是圖乙中[甲]胰島B細(xì)胞受損,使[①]胰島素分泌不足,導(dǎo)致葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞和氧化利用 發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致脂肪等的分解加強(qiáng),所以病人出現(xiàn)機(jī)體逐漸消瘦,體重減輕的癥狀.

分析 1、血糖的來源:①食物中的糖類的消化吸收、②肝糖元的分解、③脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:⑤血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、⑥合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、⑦血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
3、據(jù)圖乙可知,B能使血糖降低,故B為胰島素,甲為胰島B細(xì)胞;A能使血糖升高,故A為胰高血糖素,乙為胰島A細(xì)胞;C為腎上腺分泌的腎上腺素.
4、(1)胰島素的作用:①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對血糖的吸收;②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解;③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用:①促進(jìn)肝糖原分解;②促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)腎上腺素的作用:升高血糖;促進(jìn)產(chǎn)熱.

解答 解:(1)血糖濃度的正常范圍是80-120mg/dL.
(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是主動運(yùn)輸.
(3)甲圖④代表尿糖,在這種情況下尿量比正常人多.
(4)當(dāng)血糖濃度降低時,胰島A細(xì)胞可直接感受血糖含量變化而發(fā)生調(diào)節(jié)作用外,另外下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)作用促使乙、丙分泌胰高血糖素和腎上腺素,兩者都可以通過促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖含量升高.
(5)糖尿病患者主要是由于胰島B細(xì)胞受損,使胰島素分泌不足,血糖濃度過高,但葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞氧化分解發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致脂肪非糖物質(zhì)分解加強(qiáng),所以病人出現(xiàn)機(jī)體逐漸消瘦,體重減輕的癥狀.
故答案為:
(1)80-120mg/dL       細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)主動運(yùn)輸
(3)尿糖      多
(4)[乙]胰島A細(xì)胞     腎上腺素    肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化
(5)[甲]胰島B細(xì)胞[①]胰島素    導(dǎo)致葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞和氧化利用

點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記和理解能力,屬于中檔題,解答本題的關(guān)鍵是血糖調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,相關(guān)激素包括胰島素、胰高血糖素和腎上腺激素.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示哺乳動物胚胎發(fā)育過程的幾個階段,請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出各個階段的名稱:B.囊胚,C.原腸胚.
(2)寫出圖中各標(biāo)號的名稱:[2]內(nèi)細(xì)胞團(tuán),[5]外胚層,
(3)A時期的細(xì)胞具有發(fā)育上的全能性,B時期(填標(biāo)號)開始出現(xiàn)細(xì)胞分化.
(4)[2]將來發(fā)育成胎兒的各種組織.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化.
(1)胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌,這屬于機(jī)體的非特異性免疫.
(2)哺乳動物進(jìn)食時,食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌.該過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控,如圖所示.
①胃泌素通過體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞,促進(jìn)胃液分泌.若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號物質(zhì)除胃泌素外還有神經(jīng)遞質(zhì).
(3)為探究兩種調(diào)節(jié)機(jī)制對頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實驗:
步驟實驗操作4小時胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇,再假飼+
3假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng))+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼++++
①步驟2中胃液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果.
②步驟3的目的是排除體液調(diào)節(jié)的干擾.
③步驟4是為了確定在體液調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量.
④重復(fù)上述實驗均得到相同結(jié)果,表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中,神經(jīng)-體液的作用效應(yīng)更大;二者共同作用效應(yīng)大于(大于/小于/等于)各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖為某核酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答下列問題:
(1)④代表胞嘧啶脫氧核苷酸.
(2)此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是胸腺嘧啶.
(3)通常由兩條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個DNA分子,真核細(xì)胞中分布在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列各項中屬于種群這一生命系統(tǒng)層次的是(  )
A.某學(xué)校全部鳥類B.甘棠湖中所有的鯉魚
C.一片草原上的全部生物D.一片森林

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2.在實驗步驟中,需用清水沖洗或漂洗以洗去藥液的實驗是( 。
①探究酵母菌的呼吸方式           ②觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂
③觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布     ④葉綠體色素的提取和分離.
A.②③B.②④C.①③D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某同學(xué)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中的操作步驟,其中正確的是( 。
A.培養(yǎng)基中牛肉膏、蛋白胨溶化后,直接補(bǔ)充蒸餾水到100mL
B.用1mol/L的NaOH調(diào)節(jié)pH,使pH為5.0~6.0
C.加壓到100kPa之前,要徹底排出鍋中的冷空氣
D.將接種環(huán)在酒精燈上灼燒,滅菌后立即伸入菌液試管內(nèi)挑取少量菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.若以圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,其中正確的是(  )
abc
A生物大分子細(xì)胞組織
B個體種群群落
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群
D組織系統(tǒng)器官
A.生物大分子B.個體C.生態(tài)系統(tǒng)D.組織

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.若甲酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,乙酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,它們消耗等量的葡萄糖,則甲、乙酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳的量之比理論上是( 。
A.3:1B.2:1C.1:3D.1:6

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同步練習(xí)冊答案