7．玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株，如圖是該過程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該過程利用了花粉細(xì)胞的全能性
B．a-h過程中細(xì)胞內(nèi)都有可能發(fā)生基因突變
C．d-e過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
D．不考慮突變，c點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：玉米花藥先離體培養(yǎng)形成單倍體幼苗，再經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株的過程屬于單倍體育種，圖示為該過程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化，其中ab、ef段都表示有絲分裂前期、中期和后期；de段表示有絲分裂間期；gh段表示末期．

解答 解：A、將玉米花粉培養(yǎng)成單倍體幼苗的過程利用了花粉細(xì)胞的全能性，A正確；
B、基因突變具有隨機(jī)性，因此a-h過程中細(xì)胞內(nèi)都有可能發(fā)生基因突變，B正確；
C、d-e為有絲分裂間期，該過程細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目不變，C錯(cuò)誤；
D、不考慮突變，c點(diǎn)后的細(xì)胞為純合體，各染色體組的基因組成完全相同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞核DNA含量變化示意圖，考查有絲分裂和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、理解能力和分析能力，屬于中等難度題．解答本題的關(guān)鍵是曲線圖的分析，要求考生掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段所代表的時(shí)期，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于森林群落的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．碳可在森林群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)

B．森林群落在垂直方向上沒有明顯的分層現(xiàn)象

C．互利共生、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等可以出現(xiàn)在森林群落中

D．群落中植物放出的氧氣可被動(dòng)物、植物及微生物利用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，其中A、B代表器官，a、b代表激素。下列分析正確的是

A．圖中B為垂體，b為促甲狀腺激素釋放激素

B．圖中甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C．激素調(diào)節(jié)有微量高效的特點(diǎn)，故機(jī)體不需要持續(xù)產(chǎn)生激素

D．甲狀腺激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)，又存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某二十二肽被水解成1個(gè)4肽、2個(gè)6肽、2個(gè)3肽，則這些短肽的肽鍵數(shù)和至少含有氨基數(shù)是（　　）
A．18、6B．18、5C．17、6D．17、5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．神經(jīng)元的樹突末梢經(jīng)過多次分支，形成突觸小體
B．神經(jīng)細(xì)胞之間的突觸間隙中有組織液
C．突觸后膜的表面積與突觸前膜的相同
D．一個(gè)乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株．請(qǐng)回答以下相關(guān)問題：
（1）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株，推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是低溫抑制紡錘體形成．有研究者開展四倍體青蒿染色體核型分析實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下：

實(shí)驗(yàn)過程中用1mol•L-1HCl解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離．鏡檢時(shí)，應(yīng)不斷移動(dòng)裝片，以尋找處于中期且染色體分散良好的細(xì)胞進(jìn)行拍照．
（2）四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27，雜交后代一般不育，原因是減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)紊亂，不能正常產(chǎn)生配子．為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述推論，可以優(yōu)先選用④ （①花萼 ②花瓣  ③雌蕊  ④花藥  ⑤花芽，填序號(hào)）作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行顯微觀察．
（3）從青蒿中分離了cyp基因，其編碼的CYP酶參與青蒿素合成，利用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌中表達(dá)CYP酶．其中cyp基因作為目的基因，質(zhì)粒作為運(yùn)載體，二者通常需要用相同的限制酶切割后連接成重組載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為了培育無子西瓜，科研人員先利用秋水仙素處理二倍體西瓜，誘導(dǎo)其染色體加倍，得到下表所示結(jié)果．請(qǐng)分析回答：
處理秋水仙素濃度（%）處理株或中子數(shù)處理時(shí)間成活率（%）變異率（%）
0.05305d1001.28
0.186.424.3
0.274.218.2
（1）在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過程中，秋水仙素的作用是抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成．選取芽尖分生區(qū)作為處理的對(duì)象，理由是芽尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛，易變異．
（2）上述研究中，自變量是秋水仙素的濃度，因變量是處理植株的成活率和變異率．研究表明，誘導(dǎo)西瓜染色體加倍最適處理方法是以0.1%秋水仙素滴芽尖分生區(qū)．
（3）鑒定細(xì)胞中染色體數(shù)目是確認(rèn)西瓜染色體數(shù)加倍最直接的證據(jù)．首先取變異植株幼嫩的莖尖，再經(jīng)固定、解離、漂洗、染色和制片后，制得鑒定植株芽尖的臨時(shí)裝片．最后選擇處于有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體數(shù)目統(tǒng)計(jì)．
（4）獲得了理想的變異株后，要培育無子西瓜，還需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是用四倍體西瓜與二倍體雜交，獲得三倍子無籽西瓜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為大腸桿菌DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸．
（2）圖中3有2種，中文名字分別是胞嘧啶、鳥嘌呤．3與4通過氫鍵相連接
（3）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中腺嘌呤有m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制2次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸3×$\frac{a-2m}{2}$個(gè)．
（4）假定大腸桿菌只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a；只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將只含15N的DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中，子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{a+b}{2}$，子二代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{b+3a}{4}$．
（5）某同學(xué)制作了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其中一條鏈所用A、C、T、G堿基模型的數(shù)量比為1：2：3：4，則該DNA分子模型中上述堿基模型的數(shù)量比應(yīng)為D．
A．1：2：3：4    B．3：4：1：2C．1：1：1：1  D．2：3：2：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)過程中，不能使用吲哚乙酸的是（　�。�
A．處理扦插的月季枝條，促進(jìn)生根
B．處理西瓜花蕾育出三倍體無子西瓜
C．處理去雄的番茄花蕾育出無籽果實(shí)
D．處理切去尖端的燕麥胚芽鞘使其繼續(xù)生長(zhǎng)

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