分析 分析圖示,表示植物組織培養(yǎng)過程,其中小麥的花粉細胞①→愈傷組織②的過程稱為脫分化,愈傷組織②→叢芽③的程稱為再分化,叢芽③→植株④的程稱為叢芽進一步生長發(fā)育為植株的過程.
解答 解:(1)花藥細胞直接發(fā)育的個體叫單倍體,故植株④叫做單倍體,基因型有Ab、aB、AB、ab4種.
(2)小麥形成花粉的細胞分裂方式是減數(shù)分裂.植物組織培養(yǎng)過程中所用的花粉最理想的是處于單核期的花粉.
(3)為確定花粉是否處于最理想的時期,通常用鏡檢觀察;為方便鏡檢觀察,通常要染色,除常用的酸洋紅染色,還可用焙花青-鉻礬法染色.
故答案為:
(1)單倍體 4
(2)減數(shù)分裂 單核期
(3)焙花青-鉻礬
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、單倍體育種的相關(guān)知識,意在考查考生的理解能力和分析能力;理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)的基本組成單位是核苷酸 | |
B. | 脫氧核糖核酸主要分布于細胞核 | |
C. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類 | |
D. | 動物肝臟中的糖原和植物細胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 兩種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素處理獲得無子番茄的變異屬于可遺傳的變異 | |
B. | 都沒有結(jié)種子,都無法繁殖下一代 | |
C. | 三倍體西瓜雖然無子,但還是西瓜,沒有變異 | |
D. | 為獲得無子番茄,去雄、套袋是必需的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變只能發(fā)生在線粒體中 | |
B. | 光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的還原氫都來自水中的氫原子 | |
C. | 菠菜根尖細胞中某細胞器發(fā)現(xiàn)有ATCG存在,該細胞器能產(chǎn)生水,能進行能量轉(zhuǎn)換 | |
D. | 線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所,故其內(nèi)氧氣的濃度一般比細胞質(zhì)中要高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位,每種氨基酸分子都只含有一個氨基和羧基,不同的氨基酸在于R基的不同 | |
B. | 胰島素分子有A、B兩條肽鏈,A鏈有21個氨基酸,B鏈有30個氨基酸,胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是49個 | |
C. | 蛋白質(zhì)種類繁多的原因之一是氨基酸互相結(jié)合的方式 | |
D. | 有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機體的生命活動,如胰島素、雄性激素等 |
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