【題目】某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料分離純化乳酸菌。分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用_________________對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋,進(jìn)行梯度稀釋的理由是______________。
(2)推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有______________和_______________。分離純化時(shí)應(yīng)挑選出_________________的菌落作為候選菌。
(3)乳酸菌在-20 ℃長(zhǎng)期保存時(shí),菌液中常需要加入一定量的_________________(填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”)。
【答案】(1)無(wú)菌水 泡菜濾液中菌的濃度高,直接培養(yǎng)很難分離得到單菌落
(2)鑒別乳酸菌 中和產(chǎn)生的乳酸 具有透明圈
(3) 甘油
【解析】(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋;進(jìn)行梯度稀釋的理由是在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的乳酸菌將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落。
(2)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有中和乳酸菌代謝過(guò)程中產(chǎn)生的乳酸和利于乳酸菌的識(shí)別和分離;分離純化時(shí)應(yīng)挑選出在平板上有溶鈣圈的菌落作為候選菌。
(3)乳酸菌在-20℃長(zhǎng)期保存時(shí),菌液中常需要加入一定量的甘油。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳信息的“轉(zhuǎn)錄”與“復(fù)制”過(guò)程相同的是( )
A. 只以DNA的一條鏈為模板 B. 以堿基U與堿基A配合成對(duì)
C. 合成的產(chǎn)物是mRNA D. 按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種哺乳動(dòng)物的直毛(B)對(duì)卷毛(b)為顯性,黑色(C)對(duì)白色(c)為顯性。這兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)的同源染色體上;蛐蜑锽bCc的個(gè)體與“個(gè)體X”交配。子代表現(xiàn)型有:直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它們之間的比為3∶3∶1∶1!皞(gè)體X”的基因型為 ( )
A. BbCc B. Bbcc C. bbCc D. bbcc
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆種群中偶爾會(huì)出現(xiàn)一種三體植株(多一條2號(hào)染色體)。在減數(shù)分裂時(shí),該植株(基因型AAa)2號(hào)染色體的任意兩條移向細(xì)胞一極,剩下一條移向另一極。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.三體豌豆植株的形成屬于染色體數(shù)目變異,該變異會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變
B.三體豌豆植株進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程中,A、a基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中
C.三體豌豆植株能產(chǎn)生四種類型的配子,其中a配子的比例為1/6
D.三體豌豆植株自交,產(chǎn)生Aaa基因型子代的概率為1/9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人工繁殖的頻危野生動(dòng)物在放歸野外前通常要進(jìn)行野化訓(xùn)練。如果將人工繁殖的頻危大型食肉森林野生動(dòng)物放在草原環(huán)境中進(jìn)行野化訓(xùn)練,通常很難達(dá)到野化訓(xùn)練目的。對(duì)于這一結(jié)果,下列解釋最合理的是
A. 野化訓(xùn)練的時(shí)間太短,不足以適應(yīng)森林環(huán)境
B. 草本植物矮小,被野化訓(xùn)練的動(dòng)物無(wú)法隱藏身體
C. 沒(méi)有選擇正確的野化訓(xùn)練環(huán)境,訓(xùn)練條件不合適
D. 草原上食肉動(dòng)物與野化訓(xùn)練動(dòng)物激烈爭(zhēng)奪食物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是
①豌豆是自花傳粉,實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩
②解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說(shuō)”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離
③解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近1∶1
④“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容
A. ①③④ B. ②③ C. ②④ D. ①②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)原理是根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的______________反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在。
(2)鑒定成熟梨果內(nèi)存在還原糖所用到的試劑是______________,該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原糖如______________發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生______________現(xiàn)象。
(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用到的試劑是______________,呈現(xiàn)______________顏色。
(4)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液;然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A液,搖勻,再向試管內(nèi)加入3~4滴雙縮脲試劑B液,搖勻。為什么只加3~4滴雙縮脲試劑B液而不能過(guò)量?______________。
(5)某同學(xué)在做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行如下操作:取一支試管,向試管內(nèi)注入2mL蘋(píng)果組織樣液,再向試管內(nèi)注入2mL質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,再滴入4~5滴質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液,振蕩試管,使溶液混合均勻,而后靜止2min,發(fā)現(xiàn)試管中溶液顏色并沒(méi)有變成磚紅色沉淀。請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中存在的兩個(gè)問(wèn)題。
①___________________________________________________________。
②___________________________________________________________。
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【題目】狂犬病由狂犬病病毒引起,人類也會(huì)因被狂犬咬傷而感染,其他感染此病的動(dòng)物,如貓、狼、狐等也可傳播。就目前而言,注射狂犬病疫苗是預(yù)防狂犬病的有效途徑。要研制狂犬病疫苗,必須知道狂犬病病毒的分子組成,現(xiàn)預(yù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究狂犬病病毒是否含有DNA、RNA、蛋白質(zhì),請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:DNA、RNA遇甲基綠吡羅紅染色劑分別呈綠色、紅色。
還需要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理是:________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用2支潔凈的試管分別取等量的含有狂犬病病毒的溶液,編號(hào)為A、B。
②向A試管中滴加適量的甲基綠吡羅紅染色劑,振蕩。
③向B試管中_______________________________________。
④觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)預(yù)期最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:_____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/span> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是( )
A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
B.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)
C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
D.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
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