為研究浮游藻類(lèi)的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長(zhǎng)期,并以此為材料,測(cè)定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖1為光合放氧測(cè)定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3濃度(PH8.5,25℃)條件下測(cè)得的Pn 曲線(xiàn)圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)浮游藻類(lèi)在放入樣品池后需抽空氣體,目的是
 
.通過(guò)變換圖1中光源,可研究
 
和光質(zhì)對(duì)光合作用的影響.
(2)在測(cè)定不同光照對(duì)Pn的影響時(shí),需要精確控制溫度,這屬于控制
 
,控制不精確,則測(cè)得的光照與Pn的關(guān)系
 
(填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”).
(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過(guò)胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2.CO2 進(jìn)入葉綠體后,與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 

(4)圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 

(5)該法同樣可用于葉片呼吸強(qiáng)度的測(cè)定,但需要對(duì)裝置和樣品池等進(jìn)行改變,應(yīng)改變的方面有
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度與光質(zhì)的不同,因變量是光合作用的強(qiáng)度,樣品池中的氣體屬于無(wú)關(guān)變量,所以浮游藻類(lèi)在放入樣品池后需抽空氣體,目的是排除原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)溫度是無(wú)關(guān)變量,溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響酶的活性而影響光合作用,使得難以確定光照對(duì)Pn影響,因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要使無(wú)關(guān)變量相同且適宜,以便排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
(3)在光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程中,CO2 進(jìn)入葉綠體后,與五碳化合物(或C5)結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供ATP和[H](或NADPH).
(4)由圖可以看出,達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120m?L-1
(5)據(jù)題意分析,需要對(duì)裝置和樣品池等進(jìn)行改變,具體是換成CO2傳感器,黑暗處理,NaHCO3溶液換成清水.
故答案為:
(1)排除原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾   光強(qiáng)(或光照強(qiáng)度)
(2)無(wú)關(guān)變量   難以確定
(3)五碳化合物(或C5)ATP和[H](或NADPH)          
(4)120mg?L-1  
(5)換成CO2傳感器,黑暗處理,NaHCO3溶液換成清水
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí).考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),要注意遵循對(duì)照原則和單一變量原則,控制無(wú)關(guān)變量要相同且適宜.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化.結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
(填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)保證的最低溫度為
 
℃.
(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
.在供給該植物H218O較長(zhǎng)時(shí)間后,葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有
 
 (至少寫(xiě)出兩種).
(3)當(dāng)植物處于圖中A點(diǎn)時(shí),其葉肉細(xì)胞中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移途徑
 
,請(qǐng)寫(xiě)出氣體的成分和并用箭頭(→)在圖2中表示出來(lái).
(4)B點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物在不同季節(jié)以及一天不同時(shí)段的產(chǎn)氧速率一般不同.如圖裝置是探究溫度對(duì)某種綠色水草凈光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)回答一下問(wèn)題:

(1)除了溫度外,影響綠色植物光合速率的主要因素還有
 
.該水草的活細(xì)胞內(nèi),無(wú)論外界環(huán)境條件如何,一定能合成ATP的場(chǎng)所是
 

(2)如果測(cè)量該綠色水草的真正光合速率,還應(yīng)如何操作
 

(3)本實(shí)驗(yàn)涉及的原理有:①
 
;②
 

(4)該實(shí)驗(yàn)裝置可直接反映的因變量是
 
.請(qǐng)?jiān)趫D中繪出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將黑毛豚鼠與白毛豚鼠雜交,F(xiàn)1全是黑毛.用F1中雌性個(gè)體與純隱性雄性個(gè)體交配,產(chǎn)生子代表現(xiàn)型比為3白:1黑.若F1雌雄個(gè)體相互交配,則后代中黑毛與白毛的比例是(  )
A、3:1B、15:1
C、7:9D、9:7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員對(duì)某海洋食用生物進(jìn)行研究,得出了與其種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化并繪圖如下,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、B點(diǎn)表示種群的增長(zhǎng)速率最大
B、D點(diǎn)表示種群密度最大
C、C從0點(diǎn)到D點(diǎn),種內(nèi)斗爭(zhēng)越來(lái)越劇烈
D、D點(diǎn)是進(jìn)行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時(shí)機(jī)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將長(zhǎng)勢(shì)相同的煙草植株若干隨機(jī)均分為Ⅰ、Ⅱ兩組,在晴朗夏季,Ⅰ組遮蔭,Ⅱ組不遮蔭,測(cè)得光合速率的變化曲線(xiàn)(如圖).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

e、c、f、d四點(diǎn)中,Ⅱ組植株體內(nèi)有機(jī)物總量最少的點(diǎn)是
 
點(diǎn).ec段ATP的消耗速率
 
(加快/減慢/不變),ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)為
 

c點(diǎn)時(shí),Ⅱ組植株由于葉溫較高,呼吸速率大于Ⅰ組,此時(shí)Ⅱ組植株葉綠體中三碳化合物合成速率
 
(大于/等于/小于)Ⅰ組.a(chǎn)b段限制光合作用的環(huán)境因素主要是
 
,此時(shí)若提高環(huán)境中二氧化碳的含量,光合速率將
 
(明顯增大/基本不變/明顯減小).
N、Mg因參與構(gòu)成
 
(填化合物的名稱(chēng))從而是光合作用的必需元素,PO43-主要由根通過(guò)
 
的方式吸收,與該過(guò)程相關(guān)的兩種細(xì)胞器有
 

若要大規(guī)模繁殖無(wú)病毒的煙草植株,應(yīng)選取
 
部位進(jìn)行培養(yǎng).要實(shí)現(xiàn)煙堿(一種代謝產(chǎn)物)的工廠(chǎng)化生產(chǎn),可對(duì)該部位培養(yǎng)到
 
階段即可.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法中正確的是(  )
A、如果一種生物體內(nèi)的核酸經(jīng)分解后產(chǎn)生了8種核苷酸,則該生物屬于非細(xì)胞生物
B、不同生物體內(nèi)的DNA、RNA、蛋白質(zhì)之間有差異
C、高溫會(huì)破壞酶蛋白的空間結(jié)構(gòu),其相對(duì)分子質(zhì)量也會(huì)隨之改變
D、淀粉與纖維素水解的產(chǎn)物都是葡萄糖,它們都是生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

加有微量亞甲基藍(lán)結(jié)晶的蔗糖溶液呈藍(lán)色(忽略對(duì)溶液濃度的影響).有人設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)以測(cè)定某植物組織細(xì)胞濃度.取b中的溶液滴加到a中,觀(guān)察藍(lán)色液滴的移動(dòng)方向,藍(lán)色液滴在等濃度溶液中會(huì)分散,在高濃度溶液中會(huì)上浮,在低濃度溶液中會(huì)下沉.
如表是記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有關(guān)分析判斷中,錯(cuò)誤的是( 。
試管編號(hào)a1  a2a3a4 a5
液滴移動(dòng)方向↓ 
A、加入每組試管內(nèi)的蔗糖溶液濃度應(yīng)相等
B、a2試管中,植物組織發(fā)生滲透吸水
C、放入植物組織后,a4試管中的蔗糖溶液濃度大于c4
D、該植物組織細(xì)胞液濃度介于c2與c3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種
 
化合物.

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