綠色植物在不同季節(jié)以及一天不同時(shí)段的產(chǎn)氧速率一般不同.如圖裝置是探究溫度對某種綠色水草凈光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置.請回答一下問題:

(1)除了溫度外,影響綠色植物光合速率的主要因素還有
 
.該水草的活細(xì)胞內(nèi),無論外界環(huán)境條件如何,一定能合成ATP的場所是
 

(2)如果測量該綠色水草的真正光合速率,還應(yīng)如何操作
 

(3)本實(shí)驗(yàn)涉及的原理有:①
 
;②
 

(4)該實(shí)驗(yàn)裝置可直接反映的因變量是
 
.請?jiān)趫D中繪出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響光合作用的作用環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.真正的光合作用速率=表觀光合作用速率+呼吸作用速率.
解答: 解:(1)影響光合作用的作用環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.光合作用和呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,但外界環(huán)境條件改變可能會影響到光合作用和有氧呼吸,但呼吸作用的第一階段產(chǎn)生ATP不會受到影響,即一定能合成ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)如果測量該綠色水草的真正光合速率,需要測定呼吸作用的速率,所以可以將同樣的裝置放于暗處,測定呼吸作用的強(qiáng)度.
(3)圖示裝置是探究溫度對某種綠色水草凈光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置,所以該實(shí)驗(yàn)的原理為溫度主要通過影響光合作用和呼吸作用中相關(guān)酶的活性來影響凈光合速率和一定時(shí)間內(nèi),光合作用產(chǎn)生的氧氣量可反映光合作用的強(qiáng)度.
(4)該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是光合作用速率,根據(jù)題意,光合作用的速率可以用一定時(shí)間內(nèi)綠色水草釋放的氣泡數(shù)代替.溫度主要通過影響光合作用和呼吸作用中相關(guān)酶的活性來影響凈光合速率,所以溫度對光合作用強(qiáng)度的影響曲線近似于溫度對酶的活性的影響曲線,曲線見答案.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、CO2濃度等    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)將同樣的裝置放于暗處,測定呼吸作用的強(qiáng)度
(3)①溫度主要通過影響光合作用和呼吸作用中相關(guān)酶的活性來影響凈光合速率
②一定時(shí)間內(nèi),光合作用產(chǎn)生的氧氣量可反映光合作用的強(qiáng)度
(4)一定時(shí)間內(nèi)綠色水草釋放的氣泡數(shù)
點(diǎn)評:本題主要考查影響光合作用的因素和真正光合作用、呼吸作用和表觀光合作用的關(guān)系,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲為測定光合作用速率的簡易裝置,圖乙為圖甲裝置在適宜溫度,不同光照條件下處理4小時(shí)后,根據(jù)各組液滴的位置描繪出來的曲線.結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5klx時(shí),液滴移動方向是
 
,葉肉細(xì)胞中二氧化碳的移動情況是
 

(2)圖乙中光照強(qiáng)度由C變成B點(diǎn)是,C3的含量變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜和其他生物膜都是
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動
C、不是在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次上都存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象
D、體內(nèi)多對緩沖物質(zhì)對維持體液pH相對穩(wěn)定具有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物葉片的形狀由多對基因控制.某興趣小組的同學(xué)用一圓形葉個(gè)體與另一圓形葉個(gè)體雜交,結(jié)果子代出現(xiàn)了條形葉個(gè)體,其比例為圓形葉:條形葉=13:3.就此結(jié)果,同學(xué)們展開了討論:
觀點(diǎn)一:該性狀受兩對基因控制.
觀點(diǎn)二:該性狀有受三對基因控制的可能性.
請回答以下相關(guān)問題(可依次用A與a、B與b、D與d來表示相關(guān)基因):
(1)觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為兩親本的基因型都是
 
,子代條形葉的基因型是
 

(2)觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為條形葉是三對基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型,則兩親本的基因型分別是
 
(寫出其中一組即可),子代中條形葉的基因型是
 

(3)就現(xiàn)有材料來驗(yàn)證觀點(diǎn)二時(shí),可將上述子代中的一株條形葉個(gè)體進(jìn)行自交,如果后代出現(xiàn)條形葉:圓形葉=
 
 
,則觀點(diǎn)二正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在許多生物實(shí)驗(yàn)中都需要活的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,否則得不到預(yù)期的效果,下列處于生活狀態(tài)的細(xì)胞有( 。
①浸在0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞;
②放在10%的HCl溶液中,浸泡10~15分鐘的洋蔥根尖生長點(diǎn)細(xì)胞;
③放在0.1%的鹽水中的人的紅細(xì)胞;
④觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體.
A、①②B、①④C、②④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B、利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法均可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙
C、用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選,融合細(xì)胞均能生長,未融合細(xì)胞均不能生長
D、丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,經(jīng)多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期,并以此為材料,測定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖1為光合放氧測定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3濃度(PH8.5,25℃)條件下測得的Pn 曲線圖.請回答下列問題:

(1)浮游藻類在放入樣品池后需抽空氣體,目的是
 
.通過變換圖1中光源,可研究
 
和光質(zhì)對光合作用的影響.
(2)在測定不同光照對Pn的影響時(shí),需要精確控制溫度,這屬于控制
 
,控制不精確,則測得的光照與Pn的關(guān)系
 
(填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”).
(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2.CO2 進(jìn)入葉綠體后,與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 

(4)圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 

(5)該法同樣可用于葉片呼吸強(qiáng)度的測定,但需要對裝置和樣品池等進(jìn)行改變,應(yīng)改變的方面有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的說法,不正確的是(  )
A、細(xì)胞膜、液泡膜等生物膜都是選擇透過性膜
B、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
C、小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜,大分子物質(zhì)則不能
D、細(xì)胞的吸水和失水是水分子順相對含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程

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