分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①②③④⑤⑥分別是傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸小體、突觸間隙和突觸后膜.a(chǎn)是神經(jīng)遞質(zhì)、b是受體.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)從甲圖可知,興奮結(jié)構(gòu)突觸結(jié)構(gòu)時的傳遞方向是突觸前膜到突觸后膜,即④→⑥.興奮在①和②神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo).
(2)a是突觸前膜內(nèi)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì),b是突觸后膜上神經(jīng)遞質(zhì)的受體蛋白,神經(jīng)遞質(zhì)通過形成遞質(zhì)小泡以胞吐的方式分泌到突觸間隙,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后引起突觸后膜的興奮或抑制.
(3)由于興奮先傳到脊髓,再傳到大腦皮層產(chǎn)生感覺,經(jīng)過的突觸數(shù)目較多,所以膝跳反射完成后,小王才產(chǎn)生了被敲擊的感覺.
故答案為:
(1)→電信號(動作電位)
(2)胞吐(外排) 特異性受體 興奮或抑制
(3)興奮先傳到脊髓,再傳到大腦皮層產(chǎn)生感覺,經(jīng)過的突觸數(shù)目較多
點評 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞的多樣性 | B. | 細(xì)胞的統(tǒng)一性 | ||
C. | 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一 | D. | 生物界的統(tǒng)一性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹突和軸突 | B. | 細(xì)胞體和突起 | C. | 細(xì)胞體和軸突 | D. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變、染色體畸變和基因重組都是隨機的、不定向的 | |
B. | 種群間由于地理上的障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離 | |
C. | 新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件 | |
D. | 表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體有更多的機會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會影響遺傳信息的傳遞和表達(dá) | |
B. | 蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂,證明了動物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 細(xì)胞凋亡過程中某些基因的表達(dá)可能會增強 | |
D. | 主動運輸使被轉(zhuǎn)運離子的濃度在細(xì)胞膜兩側(cè)趨于平衡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③④⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ②④⑤⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com