A. | 葉綠體 | B. | 中心體 | C. | 核糖體 | D. | 液泡 |
分析 綠藻是低等植物,屬于真核生物,有成形的細(xì)胞核,有復(fù)雜的細(xì)胞器,能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者;
藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器,含有葉綠素和藻類素,能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,也屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.
解答 解:A、葉綠體只存在于真核生物的細(xì)胞中,藍(lán)藻是原核生物,所以藍(lán)藻細(xì)胞中沒(méi)有,A錯(cuò)誤;
B、中心體只存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞中沒(méi)有,B錯(cuò)誤;
C、核糖體是原核細(xì)胞中唯一具有的細(xì)胞器,真核生物綠藻中也具有,C正確;
D、液泡只存在于植物細(xì)胞中,藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞中沒(méi)有,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確藍(lán)藻是原核生物,黑藻是真核生物;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是
A.人體的血漿滲透壓由無(wú)機(jī)鹽維持
B.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物形式存在
C.細(xì)胞進(jìn)行ATP、DNA、RNA等物質(zhì)合成時(shí)都需要磷酸鹽
D.Fe是構(gòu)成細(xì)胞的大量元素,對(duì)維持細(xì)胞正常功能有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌利用NH3氧化產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物時(shí)需要多種酶的參與 | |
B. | 馬鈴薯塊莖的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物會(huì)使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 | |
C. | 一般情況下,人體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)酶的活性越高 | |
D. | 乳酸桿菌無(wú)氧呼吸也能產(chǎn)生ATP和[H],但沒(méi)有[H]的消耗過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 | B. | 發(fā)揮免疫作用 | ||
C. | 催化生化反應(yīng) | D. | 維持人體的第二性征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)的分配 | B. | 著絲點(diǎn)分裂方式 | ||
C. | 染色體的分配 | D. | 產(chǎn)生子細(xì)胞的數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞 | B. | 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂 | ||
C. | 突觸傳遞 | D. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①與②過(guò)程的模板不同 | B. | prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制 | ||
C. | prpsc出入神經(jīng)細(xì)胞需要消耗能量 | D. | prpc轉(zhuǎn)化成prpsc是正反饋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)凝集原A和B | B. | 有凝集原A和B | ||
C. | 無(wú)凝集原A,有凝集原B | D. | 有凝集原A,無(wú)凝集原B |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若三個(gè)圖為同一細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài),則1所處的溶液濃度最大 | |
B. | 同一細(xì)胞在經(jīng)歷a→b→c 的變化過(guò)程中,細(xì)胞液的濃度越來(lái)越高,吸水能力越來(lái)越強(qiáng) | |
C. | 若三個(gè)圖為不同細(xì)胞在同一外界溶液下的最終狀態(tài),則c細(xì)胞液的初始濃度最大 | |
D. | 觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂時(shí),應(yīng)先找到a所在的分生區(qū) |
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