A. | ①過(guò)程表明細(xì)胞識(shí)別的特異性,生物膜之間可以通過(guò)直接接觸方式進(jìn)行信息傳遞 | |
B. | 細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的被動(dòng)死亡過(guò)程 | |
D. | 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)下降、酶活性減弱 |
分析 分析題圖:細(xì)胞凋亡過(guò)程受基因控制,通過(guò)凋亡基因的表達(dá),使細(xì)胞發(fā)生程序性死亡,它是一種主動(dòng)的細(xì)胞死亡過(guò)程,對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育起重要作用;首先凋亡誘導(dǎo)因子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,發(fā)出凋亡信息,激活細(xì)胞中的凋亡基因,執(zhí)行細(xì)胞凋亡,凋亡細(xì)胞最后變成小泡被吞噬細(xì)胞吞噬,并在細(xì)胞內(nèi)完成分解.
解答 解:A、①過(guò)程中凋亡誘導(dǎo)因子與膜受體特異性結(jié)合,表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,并非直接接觸方式,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會(huì)發(fā)生改變,B正確;
C、②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,是一種主動(dòng)的細(xì)胞死亡過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、凋亡細(xì)胞內(nèi)與凋亡有關(guān)的酶活性升高,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖,考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念及意義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的肝細(xì)胞核酸中含有的堿基種類是( )
A.8 B.7
C.5 D.4
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)人的手掌觸到裸露電線會(huì)立即反射性的握緊電線。被解救后他再次看到裸露的電線,會(huì)立即反射性的把手縮回。這兩種反射的正確敘述是
A.兩種反射都是條件反射
B.兩種反射都是非條件反射
C.前一種反射中樞在脊髓,后一種反射中樞在大腦
D.前一種反射中樞在大腦,后一種反射中樞在脊髓
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某濕地公園的平面圖(陰影部分表示公園)。
(1)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口(圖中黑點(diǎn)所示),則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有 ,并一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),在輕度污染的條件下,公園中的物種豐富度有所增加,在此過(guò)程中,公園中群落演替的類型是 。
(2)某研究小組從該濕地公園的四個(gè)不同地方選取水樣,用于培養(yǎng)菖蒲(公園中的一種濕地植物),并測(cè)定了實(shí)驗(yàn)前后4處水樣(分別標(biāo)號(hào)為A、B、C、D)中的相關(guān)數(shù)據(jù),整理后如圖所示(BOD表示水中有機(jī)物經(jīng)微生物分解所需要的氧氣量)
①實(shí)驗(yàn)中的變量除BOD外,還有___ _。
②推測(cè)有機(jī)物污染嚴(yán)重的是 水樣。
③實(shí)驗(yàn)后4處水樣中的含氮無(wú)機(jī)鹽總量均下降到較低水平,其原因可能是 。
④若需實(shí)地研究該濕地公園的污水處理能力,應(yīng)分別對(duì) 的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析。
(3)生態(tài)學(xué)家提醒:決不能因?yàn)樵摑竦毓珗@具有污水處理能力而向公園大量排放污水,否則必將導(dǎo)致該濕地生態(tài)系統(tǒng)的破壞,這是因?yàn)開______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表所示的4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)材料與觀察到的現(xiàn)象一致的是
A.l和2 B.2和3
C.1和4 D.2和4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成 | |
B. | 鷹屬最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),其居第3、5兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有3種 | |
D. | 若蟾蜍數(shù)量減少,則蛇的數(shù)量也減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用做檢測(cè)還原糖的材料 | |
B. | 觀察葉綠體運(yùn)動(dòng)時(shí),高倍顯微鏡下看到葉綠體在繞液泡做逆時(shí)針運(yùn)動(dòng),實(shí)際上葉綠體在做順時(shí)針運(yùn)動(dòng) | |
C. | 要檢測(cè)花生種子是否含有脂肪,不一定需要顯微鏡觀察 | |
D. | 觀察DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中,要選擇染色均勻、色澤深的區(qū)域觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
B. | 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,但不能決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 自然選擇的對(duì)象是生物的表現(xiàn)型而不是它的基因型 | |
D. | 在一個(gè)遺傳平衡的群體中,雜合體的頻率等于兩個(gè)純合體頻率乘積的平方根的兩倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制P53蛋白基因的表達(dá),細(xì)胞將不能分裂 | |
B. | P53蛋白可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá) | |
C. | P53蛋白可使DNA受損的細(xì)胞分裂間期延長(zhǎng) | |
D. | 若P53蛋白基因突變,則可能導(dǎo)致細(xì)胞無(wú)限增殖 |
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