分析 在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時,檢驗產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時,為排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾,需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實驗裝置的順序為c→a→b(或c→b→a→b).在無氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要d→b即可.
解答 解:(1)由分析可知,有氧呼吸需要的裝置是c→a→b,氫氧化鈉的作用是吸收空氣中的二氧化碳.無氧呼吸的裝置是d→b.
(2)d封口放置一段時間后,酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完.再連通b,就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的.
(3)裝置中c瓶中NaOH溶液的作用是吸收空氣中CO2,排除其對實驗結(jié)果的干擾.
(4)鑒定CO2產(chǎn)生的方法除了用澄清石灰水還可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢驗,其遇CO2顏色的變化是由藍(lán)變綠再變黃,鑒定酒精產(chǎn)生的試劑是重鉻酸鉀溶液,原理是在酸性條件下酒精與酸重鉻酸鉀反應(yīng)變成灰綠色.
故答案為:
(1)d→b c→a→b(或c→b→a→b)
(2)d封口放置一段時間后,酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完.再連通b,就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的(其他合理答案亦可)
(3)吸收空氣中CO2,排除其對實驗結(jié)果的干擾
(4)溴麝香草酚藍(lán)溶液,由藍(lán)變綠再變黃,重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下酒精與酸重鉻酸鉀反應(yīng)變成灰綠色
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)實驗設(shè)計,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則下一時期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板 | |
B. | 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段 | |
C. | 若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段 | |
D. | 若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項 目 | 測定值 | 單位 | 參考范圍 |
尿素 | 4.6 | mg/dL | 6.0-23.0 |
血清葡萄糖 | 223 | mg/dL | 60-110 |
甘油三酯 | 189 | mg/dL | 50-200 |
總膽固醇 | 232 | mg/dL | 150-220 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián) | |
B. | ATP中的A與構(gòu)成RNA的堿基A代表的含義相同 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解時通常伴隨有ATP的合成 | |
D. | 細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑦ | B. | ②④⑥ | C. | ③⑤⑦ | D. | ①⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小,說明
A.細(xì)胞壁相當(dāng)于一層半透膜
B.洋蔥表皮細(xì)胞是活的
C.此時蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
D.細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水
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科目:高中生物 來源:2015年湖南冷水江一中上學(xué)期高二期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )
A.胰島素能降低血糖濃度,可促進(jìn)④、⑥、⑦過程
B.胰高血糖素能促進(jìn)②、③過程,也能影響⑥、⑦過程,從而使血糖濃度升高
C.②、⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D.當(dāng)身體產(chǎn)生足夠的胰島素時,胰高血糖素的含量降低
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